简介：摘要历史概念是历史事件、历史现象和历史人物本质属性的反映。它具有概括性和层次性的特点。所谓概括性，即指它反映的内容是概括的、抽象的;所谓层次性，是指它不仅包括时间、空间、人物、特征等要素，而且它的内涵随着历史的发展而变化，各种历史概念上下左右交织在一起，构成一个网络。这些特点决定了学生掌握历史概念通常需要经历一个由模糊到准确，由片面到全面，由浅入深的过程。

简介：摘要随着当前新课程教育标准的发布与推行，我国教育部门愈来愈注重学生的素质教育，让学生在积累知识的同时能够逐渐养成良好的行为习惯并慢慢形成健康的人格，即形成健康、积极的人生观、世界观和价值观。学生通过对历史知识的学习，可以增加对历史事件的认知，了解历史发展的潮流，增强对历史认识程度，从而在评判历史事件的过程中树立正确的人生观、世界观、价值观。学习历史，还有利于学生养成良好的思想道德素质和科学文化素质，培养人文精神。学生在学习高中历史课程，掌握历史知识的同时，还要继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神，培养健全的人格，促进个性健康发展。这就需要每一位高中教师在平日教学中加强德育教学。

简介：摘要：随着人们生活水平提高，对教育要求不断提高。现阶段，阅读教学一直以来都是语文教学中不可或缺的一部分，是衡量学生阅读能力的一面镜子。群文阅读是最近几年出现的创新性的语文教学方式，作为一线教师应该与时俱进，多多钻研，在自己探索成长的同时，可以引导学生利用群文阅读的这种方式，非常有效地提高自我阅读时的效率，从而提高学生阅读能力。通过群文阅读，还可以减轻高中学生的繁重的学业负担，对所学知识能够归纳整合，形成整体性的认识，做到触类旁通，拥有独立思考的能力，让学生真正学会阅读。高中语文教师应该顺应改革的趋势，积极主动地探究群文阅读的有效策略，大力提升语文课堂教学成效。

简介：摘要：21世纪是生命科学的世纪，生物学科对于高中学生科学素养及情感提升的教育尤为重要。现行的生物教材，内容新颖丰富，仅利用传统教学方式，难以达到较高的教育目的。随着计算机为核心的现代教育技术的日益普及，教师在生物教学中能够灵活地将书本知识化抽象为形象，调动学生学习积极性和主动性，学生能够通过教学活动观察生物现象、探究生物问题，体验应用现代教育技术解块生物问题的先进性和优越性。因此如何在高中生物教学中合理使用好现代教育技术就显得特别重要。本文就现代教育技术在高中生物教学中应用进行探讨。

简介：摘要初中语文教学采用引导的方式激发初中生对语文学科的学习兴趣，初中语文的学习方法跟其他阶段语文学科的学习方法是不同的，小学生经历了小学阶段的语文学习之后，需要进行逐步调整才能适应初中语文的学习方式。对初中生运用多元化的语文教学方法可以让学生们更有效地适应并掌握学习方法，与教师积极互动，掌握更加全面的语文知识，笔者根据教学经验提出一些促进初中语文多元化教学方法的实施经验，希望能够帮助各位师生更愉快地学习语文学科。