简介：摘要：由于学科特性带来的性格塑造，以及学生本人兴趣爱好、发展规划等多个不同方面的共同影响，公共管理专业的学生与其他大部分社科类专业的学生类似，学习过程中普遍出现个性化发展倾向，学生和教师都偏向于使用量化指标考核个人发展，导致专业课程内容知识对于促进本专业学生公共意识、公共责任等多个方面的培养目标起到的作用并不显著。因此，引入探究性学习模式，引导学生自主探究学习活动，促进公共管理专业人才提升社会认知和学科核心素养，成为教学发展的必然趋势。本文简要分析当前公共管理专业人才培养现状，并提出公共管理专业人才培养过程中采用的探究性学习活动的具体策略。
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