简介：【摘要】对军队文职人员岗位胜任力建设进行深入探索。

简介：摘要：随着社会的不断进步，人们的健康意识不断提高，骨科专科护理作为一个新兴的临床学科，受到社会广泛关注。骨科专科护士是指经过医院岗位培训考核合格后获得专业资格，可以从事骨科护理工作的专业人员。他们除具备一般护士的工作能力外，还应具备专科护士应具备的综合素质。随着我国医疗体制改革和医疗技术发展，对骨科专科护士的需求不断增加，建立一支高素质、专业化的骨科专科护士队伍是必然趋势。如何培养和使用骨科专科护士已成为人们关注的焦点。本研究对专科护士培养与使用现状进行分析，探索基于岗位胜任力的专科护士培养与使用方法。

简介：摘要：以岗位胜任力为指导的住院医师培养策略，能够推进我国卫生人才发展，满足新时代医疗卫生建设需求。我国住院医师系统培训指导工作还处在探索阶段，其培训机制、师资力量、医师学习能动性等方面稍显不足。怎样提高我国住院医师的岗位胜任力，也成为医院管理工作者值得深入思考的重要课题。故此，文章将运用文献研究、问卷调查、人员访谈等方法，对住院医师岗位胜任力现状问题进行实践探究，提出行之有效的方法对策，旨在提高住院医师岗位胜任力，促进医院教学工作长足稳定发展。

简介：摘要：本研究通过借鉴国外护士毕业后培训经验，依据国家层面的相关规定与要求，同时结合新入职护士规范化培训的现状与培训需求调查结果，构建了盘锦市中心医院新入职护士规范化培训的课程体系，该课程体系内容包含了新入职护士的胜任力特征，具有实用性、合理性和可行性的特点，为教师授课提供了完整的备课指引，有助于保证培训实施的规范性和科学性。

简介：摘要：本研究旨在探讨神经内科护士岗位胜任力的评价与提升策略。通过建立评价指标体系和制定培训计划，旨在提高神经内科护士的技能水平和护理质量。通过数据收集和分析，发现护士在技术能力、沟通与协作、问题解决与决策等方面存在一些问题。基于这些发现，制定了培训和发展计划，包括岗前培训、持续教育和专业发展、导师制度和经验分享等。最后，通过监测和评估，评估策略的效果和成效。

简介：【摘要】目的：麻醉科构建评估住院医师岗位胜任力的框架，对其展开研究分析。方法：围绕主要胜任力为主，初步设定评价指标体系，筛选不同领域的专家，经行为事件访谈法评估了解麻醉住院医师岗位胜任力。结果：函询两轮专家，100%回收调查问卷，等调查达成共识后，商定不同指标，初步构建胜任力评估框架。结论：麻醉科构建评估住院医师岗位胜任力框架，由于其较高的科学性、严谨性，为麻醉科住院医师提供全新视角，有助于提高麻醉科住院医师的胜任力，加速住院医师向临床医师的转变速度。

简介：【摘要】目的 探究SBAR沟通模式对急诊护士岗位胜任力的提升评价。方法 选取本院2023年1月至2024年1月间20例急诊科护士作为观察对象，依照不同带教方法，分为对照组（常规带教）和观察组（常规带教联合SBAR沟通模式），各10例，比较带教效果。结果 观察组护士的考核成绩优于对照组（P＜0.05）；观察组护士的岗位胜任能力优于对照组（P＜0.05）。结论 对于急诊护士，在常规带教的基础上联合SBAR沟通模式，有利于提高护士的考核成绩，增强他们的岗位胜任能力，有推广价值。

简介： 【摘要】目的：探究分层次培训对助产士核心胜任力的影响。方法：将20名助产士作为样本，均在科室内接受分层培训，时间为2022年1月-2023年12月，在培训前后统计考核分值，评估岗位能力以及培训满意率。结果：培训后对助产士进行考核所得成绩均高于培训前，构成客观差异，P<0.05。培训后经四个方面评估助产士相关的核心胜任力，其分值均远高于培训前，构成客观差异，P<0.05。培训后助产士的满意率为100.00%，培训前助产士的满意率为80.00%，即培训后高于培训前并构成差异，P<0.05。结论：分层培训满意率高，对助产士而言能从多个方面提升自身岗位能力，可全面提升考核成绩。

简介：摘要：目的：本研究旨在构建一套科学、系统的伤口造口专科护士居家护理胜任力评价指标体系，以提高护理质量和患者满意度。方法：采用德尔菲法和专家访谈法，结合文献复习，对2021年3月至2023年3月期间的22例伤口造口患者的居家护理情况进行回顾性分析。结果：确立了包含知识能力、技能操作、沟通协调、情感态度、自我发展五个维度的胜任力评价指标体系，并通过实际应用检验其有效性。结论：所构建的胜任力评价指标体系对于评估和指导伤口造口专科护士的居家护理工作具有重要的实际意义，有助于促进专业护理服务质量的提升。

简介：摘要：目的：探讨以岗位胜任力为导向的ICU护理实习生临床教学方法，提升带教质量，助力培养优秀护理人才。方法：选取 2023 年 8 月至 2024 年 8 月在心脏大血管外科 ICU 实习的 40 例护生为研究对象，分为实验组与对照组。对照组采用常规带教模式，即按标准分组、分配带教老师，介绍科室并依计划教学。实验组采用以岗位胜任力为导向带教模式，包括由专人介绍科室并一对一带教以培养职业素养；结合病例开展每周一次的互动授课并答疑；鼓励护生参与科室业务学习与护理查房并指导文书写作；依据护生性格因材施教。结果：经评估，实验组在理论知识、操作技能得分均显著高于对照组，全面带教模式在提升护生综合能力方面展现出更优效果，差异较为明显（P<0.05）。结论：心脏大血管外科 ICU 护理实习生带教至关重要，以岗位胜任力为导向全面带教模式成效显著，但仍面临带教教师精力有限、实习生自身不足等难点。通过加强对实习生思想教育和完善带教方案，可有效提升带教质量，为该科室培育更多高素质护理人才。

简介：摘要：为了提升心血管内科护士岗位胜任力，文章基于岗位胜任力角度，提出建立规范化培训体系的观点。本次研究以本院21名心血管内科全体护士为培训对象，旨在探究心血管内科护士规范化培训体系，并建立完善的组织结构、设置规范化的培训内容。基于岗位胜任力角度，构建和应用心血管内科护士规范化培训体系后，心血管内科护士的岗位胜任力评分、理论考试成绩和操作技能成绩较培训前显著提升。

简介：摘要：目的：分析护士培养中实施基于专科护士胜任力培养的教学模式的具体效果。方法：对52例新入职护士展开分析，2023年6月至12月之间的26例纳入对照组，开展传统教学模式；2024年1月至6月之间的26例纳入观察组，开展基于专科护士胜任力培养的教学模式。比较两组护士的考核成绩及教学满意度。结果：观察组理论知识与专业技能考核得分均高于对照组，且综合能力判定的评分也高于对照组，差异P<0.05。结论：基于专科护士胜任力培养的教学模式，更能提高护士培养效果，值得推行。

简介：【摘要】目的：分析基于岗位胜任力的心血管专科规培护士培养模式的构建及其实践效果。方法：以30名心血管专科规培护士为例（2022.1-2023.3），随机数字表法分为两组，对照组实施常规培养，观察组实施基于岗位胜任力专科护士培养，对照两组考核成绩、岗位胜任力。结果：观察组考核成绩较对照组高，P＜0.05；观察组岗位胜任力较对照组高，P＜0.05。结论：基于岗位胜任力的心血管专科规培护士培养模式的构建，能够优化培训效率，提升护士的岗位胜任力，推广意义深远。

简介：摘要：目的 分析菜单式教学模式对用于护理带教中对护生岗位胜任力的影响。方法 选取40名护理带教学生作为研究对象，采取菜单式教学模式开展带教，对教学效果及护生岗位胜任力的影响效果进行总结。结果 带教结束后护生的岗位胜任力明显更高。结论 采取菜单式教学模式可显著提高护理带教中护生的岗位胜任力，教学效果良好，具有一定的推广意义。

简介：摘要：目的 分析菜单式教学模式对用于护理带教中对护生岗位胜任力的影响。方法 选取40名护理带教学生作为研究对象，采取菜单式教学模式开展带教，对教学效果及护生岗位胜任力的影响效果进行总结。结果 带教结束后护生的岗位胜任力明显更高。结论 采取菜单式教学模式可显著提高护理带教中护生的岗位胜任力，教学效果良好，具有一定的推广意义。

简介：摘要：脑肿瘤外科护理作为一门专业性极强的护理领域，对护理人员的专业技能和心理素质提出了更高的要求。随着医疗技术的进步，脑肿瘤患者的生存率和生活质量得到了显著提升，这使得脑肿瘤外科护理的重要性日益凸显。然而，传统的护理教育模式往往难以满足这一领域的特殊需求。为此，案例基础学习（CBL）作为一种以学生为中心的教学方法，逐渐被引入到护理教育中，以期通过模拟真实临床情境，提高学生的临床思维和问题解决能力。

简介：摘要：目的：本研究采用多元化方法构建中医医院感染防控人员岗位胜任力模型，旨在加强中医医院感染防控管理，衡量感染防控人员胜任岗位的能力。方法：依据文献研究法和德尔菲专家函询法，通过两轮专家函构建了岗位胜任力模型，分析各因素之间的关系，建立层次结构模型；对同一层次中的各个元素进行两两比较，构造判断矩阵；通过层次分析法，获得岗位胜任力模型中各级指标的权重系数。结果：根据两轮专家函询的结果，形成中医医院感染防控人员岗位胜任力评价模型。通过层次分析法，获得了模型中各级指标的权重系数，研究结果具有较好的科学性和可靠性。

简介：【摘要】目的：探究对手术室护理实习生应用基于知信行理论的教学模式对其岗位胜任力的影响。方法：抽取2022年9月至2024年3月期间于我院手术室实习的护理实习生74例为研究主体，随机信封法分为两组，37例/组，传统带教模式设为对照组；知信行理论教学模式设为实验组。对比指标：岗位胜任力评分和教学模式满意度。结果：实验组各项岗位胜任力评分均高于对照组（P＜0.05）；实验组教学模式满意度比对照组更高（P＜0.05）。结论：对手术室护理实习生而言运用基于知信行理论的教学模式可明显提升学生岗位胜任能力，增强教学模式满意度。

简介：摘要：随着医疗卫生事业的发展和护理专业的日益成熟，护理学基础课程在护理教育中占据着举足轻重的地位。然而，传统的课堂教学模式往往难以满足学生对于实践技能和职业核心胜任力的培养需求。因此，本文旨在探讨基于职业核心胜任力培养的护理学基础第二课堂活动的研究，以期为护理教育改革提供一定的参考和借鉴。

简介：【摘要】目的：分析基于知信行理论的教学模式用于手术室护理教学中对提升实习生岗位胜任力所产生的作用。方法：随机均分2023年1月-2024年1月本院手术室中的护理实习生（n=60）。试验组采取基于知信行理论的教学模式，对照组行常规教学。对比岗位胜任力。结果：关于岗位胜任力（专业态度、护患关系、沟通协调能力、职业素养与团队合作能力）：试验组高于对照组（P＜0.05）。。结论：手术室护理实习生教学用基于知信行理论的教学模式，实习生的岗位胜任力提升更加明显。