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简介：摘要：对于初中学生来说，在刚开始接触地理这一门学科时，内心不会产生排斥感，但是随着课程的不断加深，内容不断的增多，涉及到的知识越来越抽象，学生们的兴趣就容易受到影响。因此需要教师根据学生的实际情况出发，及时调整教学模式，激发学生的学习兴趣，从而使学生更加积极的投入到地理学习中。本文将从“情景教学，提高创新能力”“营造氛围，锻炼创新能力”两方面进行讨论。

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简介：地理作业是中学地理教学的重要环节，是学生巩固新知识、运用新知识解决问题的重要途径，也是教师教学反馈的重要手段。然而，由于认识上的偏差，布置的地理作业在内容多是教材内容的简单重复，在形式上也显得机械呆板，这样的作业压抑了学生个性。忽视了学生的学习兴趣，也增加了学生负担。完成这样的作业，学生往往处于一种被动状态，应付式的完成任务。本文对在课程改革的大潮中如何布置地理作业这一问题谈谈自己浅显的认识。

简介：摘要地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的，具有空间区域分布的任何现象，都可以通过地图加以表现。教师面对种类繁多的地图，应指导学生充分利用地图，循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图，使学生在查阅地图中获取地理信息分析、解决地理问题。

简介：摘要在新课程的形势下，教师要根据时代加以创新。对于高中的基础课程，教师要保持重视的态度，在教学方面也要随着新课程不断更新与重置，运用恰当有效的方法激发学生兴趣。

简介：摘 要：初中地理课堂教学艺术在创新能力培养中扮演着重要角色。本研究聚焦于初中地理课堂教学艺术的探索，旨在揭示其在创新能力培养中的作用和价值。通过整理并分析相关理论、实证研究和教学实践，本研究挖掘并总结了初中地理课堂教学艺术对学生创新能力培养的各个方面的积极影响，包括激发学生创新思维、培养团队协作能力、提升学生创新实践能力等。此外，本研究还提出了一套可行且有效的初中地理课堂教学艺术实施策略，旨在帮助教师更好地开展初中地理课堂教学并促进学生创新能力的培养。通过对创新教育理念、地理教学特点以及创新能力培养需求的综合考量，本文提出了一种以问题驱动、任务导向、多元评价为核心的初中地理课堂教学艺术实施模式。本研究对于加强地理教育改革与创新能力培养具有重要意义。

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简介：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。国家的兴衰，民族的进步，关键在于这个民族是否有先进的科技水平。随着课改的进一步深入，在全面推进素质教育，推行教育教学改革的今天，培养学生的创新能力成为教育教学的重中之重，我们教师越来越深刻地认识到，学生是未来的建设者，是祖国的栋梁，他们必须有创新意识。而这个创新意识的培养，必须从小学阶段抓起，在教学活动中，送给孩子们一把金钥匙，教他们开启创新之门，能够顺利成长为一个有用之材。

简介：摘要在素质教育背景下，培养小学生的创新能力是摆在每一位教育工作者面前的重要任务。不仅仅是在语、数、外教学中进行，在体育教学中同样需要培养小学生的创新能力。作为小学体育教师应从学生的年龄特点，生理、心理发展特征出发，考虑到小学生的发展状况，在课堂上努力培养其创新意识与创新能力，以实现学生自主创新能力提高的目的，保证体育课堂教学更加丰富多彩。

简介：摘要创新能力的培养是素质教育的核心。要培养学生的创新能力，关键在于教师在课堂教学中独具匠心的设计、启迪、点拨，学生的主动探索、独立思考，与同学的有效合作。把培养学生兴趣贯穿于数学教学和实践活动之中，把学生培养成具有创新意识的人才。

简介：摘要笔者对如何在初中数学课堂教学中培养学生的创新能力做了论述。

简介：摘要：本文将从学生创新能力培养与发展的心理环境和如何诱发心理动因方面来探讨数学课堂教学中学生创新能力的培养问题。