简介：

简介：独生子女问题一般是指因家庭对独生子女过分保护、宠爱、限制、强迫,使之在性格、能力、情感和意志品质等方面形成和发展的失调、缺陷和障碍。分析此处定义我们可以得知独生子女问题主要是由于家庭原因导致的，并且此类问题不一定只存在于独生子女身上。

简介：<正>独生子女由于生活环境和地位的特殊,其心理状态和行为必然有其独特性,那么,独生子女的心理行为有哪些特点呢?具体分析有如下一些特点:1．娇气和任性。由于家里只有一个孩子,家长也有精力去疼爱孩子,怕孩子不高兴,怕孩子受委屈。结果,对孩子百依百顺,什么事都由着孩子的性子去做,时间一久,孩子就变得娇气和任性了。2．独尊心态。由于独生子女受众人的疼爱和服务,易产生唯我独尊的心理状态。3．自私行为。多数独生子女缺少和同龄人共同生活的经历,也就缺少友爱谦让的精神,其多数有自私自利的行为。4．忌妒心理。独尊和自私的心理状态的延伸,就是独生子女的忌妒心理的表现。5．依赖心强。由于独生子女受到过度的呵护,必然产生很强的依赖心理．6．逆反心理。娇宠惯了的孩子难以接受家长说“不”,很容易形成有意违背家长意愿的逆反心理。

简介：<正>中国有8000万独生子女刚刚走出大学校门的郗杰英(化名)不到一年就换了两份工作,当他来到第三家单位时,人事经理看完他的简历,说:“你很优秀,哦,还是个独生子,不知道心理素质怎么样。”这话让郗杰英听得蛮不是个滋味。这一年多来,同事之间发生争议时,他总是会因独生子的身份而得到“另眼相看”。现在中国有这种感觉的年

简介：健康是整个身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱——世界卫生组织(WHO)。

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简介：利用2007年首都高校学生学业发展状况调查数据对北京的独生子女和非独生子女大学生在校学习、生活状况进行比较,结果发现,独生子女家庭经济文化背景显著优于非独生子女家庭;独生子女享受了更优质的高等教育,在校支出更高,但学习主动性的不足导致在学业成绩上落后于非独生子女。

简介：<正>对住院的独生子女患儿的心理特点,应引起医务人员及家长的足够重视,并从如下几个方面开展心理护理。一、热情接待,尽快施行治疗和护理:儿科病情急、变化快,又不善表达,加之是独生子女,家长尤其紧张,焦虑,有着立即得到治疗的需求,甚至对医护人员往往提出过高的要求,因此,家属常成为孩子不恰当的

简介：<正>今天的城镇中学生,几乎都是独生子女。关于独生子女的性格发展,是一个有争议的问题。一种观点,把独生子女看成具有特异个性的特殊儿童,甚至极端地认为独生子女是“问题儿童”;另一种观点认为,独生子女与非独生子女几乎没有什么差异。无论如何要认识到,在独生子女身上表现出一些不同的特点,并非独生本身所致,而是由他们所处的社会文化环境,尤其是父母的教养态度和教养方式所决定的。

简介：有一个流行一时并忽悠了不少人的段子：中国独生子女1.4亿人,他们爷爷奶奶走了留下一套房,外公外婆留下一套房,爸妈留下一套房,共三套房,找个门当户对的配偶也是三套房,两人再按揭一套房。十几年后,会看到满街手里有六七套房的中年夫妻,

简介：<正>相当一个时期以来,独生子女一直是社会关注的焦点之一,有识之士纷纷发表高见,概括出一种“独生子女现象”,许多人对此忧心忡忡,替独生子女长大成人后如何走进社会表示疑惑,更为独生子女能否承担自己的历史使命而担忧。于是一些所谓从小培养独生子女生存能力、生活能力的活动应运而生。对此笔者大惑不解,独生子女究竟怎么啦?

简介：<正>有个朋友给我讲过这样一件事:有一天,他女儿被一个同学问道:“小琪,你觉得活着有意思吗?”小琪本是个快乐的孩了,但上了中学后,无尽的作业让她身心疲惫,父母的婚姻也亮起了红灯,于是她附和道:“没意思。”没想到那个同学竟说:“那咱们一起自杀吧!”这件事让我思考良久。近年来,青少年集体自杀、集体离家出走的事件时有所闻。安徽某市曾对一年中离家出走的青少年做过调查,发现90%以上是集体出走。

简介：伟大的作曲家舒伯特作过一首奏呜曲，长期以来一直用大提琴来演奏，而实际上它是为一种被遗忘的乐器而作的，它是奏呜曲这种体裁中诞生的真正的“独生子”。

简介：摘要：可能很多自身是独生子女的人们并没有认识到这个问题的严重性，或者是认为自己还很年轻不着急考虑这类问题，或者不认为独生子女的家庭养老问题与其他家庭养老问题有什么不同？我国计划生育政策是20世纪70年代末80年代初开始实施，随着近四十年的发展，独生子女家庭已经发展为一个庞大的群体。我们可以发现一对夫妻赡养四位老人的情况屡见不鲜。除此之外，由于子女上学、就业等原因，也容易形成空巢老人的情况。

简介：独生子女群体日益增大，正在成为我国教育与社会发展面临的一个重要现象。与非独生子女相比，独生子女拥有学习条件等方面的优势，独生子女在成长过程中也面临许多新情况和新问题，与非独生子女存在某些差异，但这些差异并非与生俱来，主要源自后天环境（家庭、学校和社会）的影响。对独生子女群体的认识和评价应当本着客观、实事求是的态度，要针对独生子女群体的特点，在深化教育教学改革，加强家庭和全社会协作等方面采取有力的对策措施，为独生子女群体和广大青少年的健康成长提供更加良好的社会环境。

简介：目的探讨独生子女的个性和行为特征。方法分别对研究组300例独生子女儿童和对照组300例非独生子女儿童用儿童版艾森克个性问卷（EPQ）1和Acbenbach’s儿童行为量表（CBCL）2评定。结果独生子女与非独生子女在EPQ结果因子分析中无差异。在CBCL中结果因子分析，独生子女组躯体主诉，焦虑抑郁因子分明显高于对照组，非独生子女组男童违纪攻击行为因子分高于研究组；非独生子女女童组，社交退缩因子分高于研究组。结论独生子女与非独生子女在个性方面无差异，两组在行为方面有许多差异。这些问题与社会、家庭有关。

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简介：从一定意义上看，当代社会独生子女家庭就是风险家庭。子女的唯一性导致了家庭结构的单一性及家庭功能的脆弱性。独生子女及其家庭所面临的风险也是整个社会发展所面对的风险及挑战，国家应当积极保障独生子女家庭的利益，通过加大人力资本投资，增强独生子女及其家庭自身抵御风险的能力；完善政策性、制度化的社会保障体系，保证独生子女及其家庭的基本生活；增进多元化、服务性的公共福利，提升独生子女及其家庭的生活质量。

简介：进入20世纪80年代以来,在我国家庭中出现了大批独生子女,独生子女在青少年中的比例与日俱增。于是,中国的家庭教育也发生了变化。一方面,表现在孩子家庭教育环境的变化上。马卡连柯说:“没有兄弟姐妹,因而也就没有体贴、照顾的经历;没有玩耍、相爱、互助的经历;没有模仿、尊重的经历。最后,也没有共同的经历——没有共