简介：摘要：随着国新课程标准改革的实施，教育工作者越来越重视学生综合能力的发展。数学是学生学习的基础学科，在小学数学课堂中，由于数学知识比较抽象，学生在学习时很容易产生消极心理。为了扭转学生的学习态度，发掘学生的数学潜能。教师要创新课堂授课方式，利用丰富的教学手段调动起学生的主观能动性，把握学生课堂学习的节奏，让学生真正找到学习数学的乐趣。本文结合案例，阐述了小学数学课堂教学方式方法改革与实践。

简介：〔摘要〕为了贯彻课程改革理念，不断提高课堂教学的有效性，本人进行了一些有关课堂教学方式、方法改革实践的尝试，在尝试的过程中产生一些体会和想法，希望与大家共同探讨。

简介：摘要：为消除传统教学的弊端，改变教学现状，根据我国的具体国情，实施新课程改革，综合教学实践，新课改的实施促进了教育质量的提高，但在我国大部分地区仍然存在着传统的教学方法，这些方法阻碍了新课改实施的进步。数学是初中的一个重要课题，因此数学教学方法的改革显得尤为重要。教师评价是数学教学改革的一部分。数学课堂教学评价非常重要。它能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。本文提出了新课程理念下初中数学教学评价的一些方法，旨在总结数学课堂的教学经验，为今后的数学教学提供参考。

简介：学生对知识的掌握、能力的发展都离不开学生自身智力活动的内化，这是其他任何因素都无法替代的一种特殊的认识活动。因此，在课堂教学中，教师必须充分发挥其主导作用，仔细关注学生的学习状态，即使找到激励的切入点，激发学生积极思维，努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种极大的吸引力，从而使学生产生对这一学科的极大兴趣，积极参与探究知识、获得知识。

简介：摘要中职语文课旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为专业课进行服务，但是在教学过程中存在着各种问题。为了优化课堂实施，提高课堂效率，本人探索新的教学方法并运用到教学中，转变传统的教学方式方法，提高了课堂效率。

简介：摘要：“双减”政策的根本目的是减轻义务教育阶段的学生的学习负担，保护学生的身心健康，这就要求教师在教学中要更注重学生的学科核心素养，切实提高教学质量。作为一名初中数学教师，要如何保证在减负的同时提高教学质量，提高学生的学习效率？这是“双减”政策带给我们的挑战，从另一角度来看也是课堂教学改革的一大机遇。本文将从激发学生学习兴趣，提高课堂效率；变换教学方法，优化学生学习质量；精心设计作业，加深学生课堂记忆等三个方面简要阐述如何在双减背景下有效提高初中数学课堂的学习效率。

简介：摘要 ： 随着新课程标准的颁布，教学改革的深入发展，游戏教学已逐步引起了广大教育工作者的重视和兴趣。成功的游戏教学，不仅能调节学生的兴趣，而且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解 , 也可以让学生们通过游戏，学习新的知识。

简介：摘要教师恰到好处的课堂提问方式，可以激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况，还可以调节课堂气氛、沟通师生感情、吸引学生的注意力等。本文就如何变换提问方式、设计有效问题、增强提问效果等问题做了一些尝试和探索，与同仁交流。

简介：【摘要】：小学阶段，是学生正式学习的初始阶段，因此，社会各界对于当下的小学学习要求也越来越高。在时代背景的影响下，教育部门也颁布了新课改内容。这同时也在要求着小学老师要依照课本内容，根据小学学生生长发育现状，对教育教学方式方法进行不断的创新与改革。从而能够更好的顺应社会环境要求，让学生进行更加高效的学习。本文就以小学语文课堂教学方式方法的改革途径为例进行探讨。

简介：摘要：党校是党事业的重要组成部分，是培育优质党员干部的重要渠道。党校需要在遵循党的原则基础上，突出党校课堂教学的特点，立足于党校办学目标，结合时代发展要求，切实提升课堂教学质量，创新教学方式。党校需要将党性教育和专业基本理论紧紧联系在一起，使二者能够相互补充，相辅相成，发挥理论知识的重要作用。

简介：高等数学的学习对于大学生来说普遍认为既重要又难学,既想学好又不知从何入手。本文从教学实践出发,研究探讨了高等数学的一些教学方法,能够帮助学生更好地学习掌握这门基础知识。

简介：摘 要：现阶段，在进行小学数学教学过程中，经常采用课堂教学导入模式，其根本原因在于应用这一教学模式，不仅仅能够激发小学生学习兴趣，还能够保证小学生对教学目标有所了解，避免在小学数学课堂教学过程中出现问题。为保证导入方式在小学数学课堂教学中发挥自身最大的作用，在这种条件下应有效探索小学数学课堂教学，借以保证小学数学课堂教学顺利实施。

简介：摘要 :教师认为课堂教学优化应从以下几点着手：第一点，教师对教学各个要素的认知。第二点，教师对教学规律的准确把握与运用。第三点，教师对教学现状的认知以及对策的制定。本文主要从以上三点，开展简要介绍。

简介：摘要：随着课程改革的全面实施，小学数学课堂教学也迎来了改革和创新，学生的课堂学习效果和学习体验也越来越受到重视。课堂导入作为一堂精彩数学课必不可少的重要环节，不仅能够快速集中学生的课堂注意力，激发起学生的学习兴趣和求知欲，同时也为学生进行知识探究做好了铺垫。因此如何在小学数学课堂进行有效的课堂导入成为了一线数学老师要研究的重要课题，本文从小学数学课堂导入环节的教学策略角度展开论述。

简介：摘要:在现实小学数学教学过程中，不难发现评价教学其实是一种有效构建高效课堂的教学方法，是小学数学课堂教学的一项重要内容。教学中对学生学习行为与习惯正确的评价语会对学生学习起到积极的激励作用，反之则会在学生学习过程中起到消极作用。特别是对小学学生而言，由于年龄偏小，好胜心、表现心理更强，在学习过程中对教师的评价更加在意。

简介：摘 要:导入，就是教师在一节课的开始，根据教材的内容和教学目标，精心设计的一小段与所授内容相关的课引，目的是能够激发学生学习的兴趣，使得学生能够以一种积极的状态投入到学习中来。课堂导入是课堂教学必不可少的一个十分重要的环节。良好的开端是一堂课成功与否的关键。合适的导课环节能够成功地打开学生的思维，为一堂课的成功打下坚实的基础。在课堂教学中，应用恰当的导入方法，使学生能够以积极饱满的热情全身心地投入到数学学习中，从而激发学生的积极性，提高教学效率。

简介：摘要：随着时代的不断发展，人们对于教育也有了不一样的看法，尤其是对于学生们课堂教学方式。在新课改的教育背景下，学校与教师更希望实现教学方式的转变，以此激发学生们的学习兴趣，并激励学生实现积极、自主的学习，特别是在小学数学的课堂教学中。众所周知，数学是一门对学生思维逻辑要求较为严格的学科，在小学阶段，数学教师更多是在课堂教学过程中培养学生的思维创新能力以及锻炼学生的逻辑能力，但传统的教学方式更多的是实现“填鸭式”的教学。因此，本文主要讨论在小学数学课堂教学的过程中，转变教学方式能否实现小学数学课堂教学的创新，促进学生更好、更快的接受数学教学知识。

简介：

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简介：摘要：在小学生数学学习过程中，教师有效的激励能激发学生的学习兴趣，使他们深入探索复杂的数学概念和抽象的数学思想。在教学时，教师需要结合小学生认知的主动性，合理运用激励策略，提升学生课堂参与度，提高对问题深入挖掘的意识。教师应合理构建小学生激励模式，通过鼓励式评价、鼓励式引导的方式增强学生学习数学的信心，提高学生探究数学实践的应用能力。