简介：2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式颁布,其作为新时期教育改革与发展的蓝图,是当代及今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。规划纲要首次对普通高中作出制度安排,将普通高中教育相关内容独立成章,首次提出我国普通高中未来十年内“形成多样化、特色化发展的格局”等主要任务,确定了普通高中“多样化、特色化”发展的新目标,保证普通高中“提高质量,提高普及水平”。究竟何为特色学校,为什么创建?怎样创建?首先应该理顺什么样的关系,部分教育管理者、学校师生和社会对“特色学校”的理解缺乏认知。一直以来,“绝对高考指标的结果性评价”给普通高中带上了难以解脱的“紧箍咒”,这也似乎成为普通高中改革和发展难以突破的瓶颈。教育的根本任务是“立德树人”,而完成这个任务的途径和模式有很多种。规划刚要为我们指明了改革和发展的方向,我们应该清醒地认识到特色学校要根据自身学校和地域的人文传统,形成自己的办学风格和办学特色,以实现学校自身教育质量和区域教育水平的双提升。

简介：外向视角正在成为团队研究领域的重要趋势，并将团队跨界视为影响团队绩效的关键变量。在对现有团队跨界行为界定于维度评述的基础上，从临时性项目团队的角度出发，提出了项目团队跨界维度。同时整合已识别的驱动因素，从项目团队的任务特征、团队成员个体特征、团队特征以及组织特征等四个层次构建了项目团队跨界行为驱动机制模型。

简介：从政府大楼出来，已是午夜时分，他作了最后的告饶，说好了，好了，下次再喝吧，就接了各位发的烟，钻进了车子。车子缓慢移动时，他看到后视镜里张镇长和王会计在向他挥手，他对他们回以微笑，不知他们看到了没有。对面的商店还在营业。他将远光灯转换为近光灯，将车子驶下政府大门的斜坡。

简介：摘要彻落实总公司有关工作部署，坚定走内涵式发展道路，结合本公司管理特点，以提高投资计划效益及效率为目标，尝试开展“企业级”项目管理，提高综合计划的管控能力，发挥本公司层级“责任中心、执行中心”的作用，取得了较好成效。本文将重点阐述以效益为核心的项目管理建设方法和应用分析。

简介：读一本书，有入读的是文字，有人读的是情绪，有人读的是思想。有入读的是境界。无论读到什么。只要是未曾经历的．就是别样人生，是一种像照镜子一样的体悟。

简介：商务综合英语作为商务英语专业的支柱性课程,采用以项目为驱动的教学模式,通过发挥学生的主体作用,让学生参与项目的设计和执行工作,从而达到使学生建构商务英语知识和提升商务语言技能的目的。

简介：“项目驱动”是以让学生完成项目的方式进行教学，使得理论与实践相结合，通过选取计算机软件工程项目来建立教学情境，既完成了项目，又掌握了知识，提高了学生学习的主动性和积极性。文章首先对项目驱动教学实践意义进行了分析，然后针对计算机教学中存在的问题进行了总结，最后，针对提出的问题，对基于项目驱动的计算机教学方法进行了方案的研究。希望此次探索研究可以为高校计算机课程改革提供思路。

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简介：摘要本文主要运用观察法、个案研究法等研究方法，就小学教育家校合作如何形成教育合力的相关问题进行了探讨，旨在探明当代小学教育实现家校合作的途径。通过研究得到以下途径第一，利用现代化信息技术，促家校交流；第二、活动为载体，促家校团结；第三、家校合作，共筑成长阶梯。

简介：摘要一直以来，教师认为作文难教，学生认为作文难写。本文在“小练笔”的写作教学研究的基础上从心理、内容、方法、进步、质量五个方面阐述了“小练笔”为学生写“大作文”铺就了阶梯。

简介：

简介：文章讨论了网络工程制图的教学特点及学习难点,探讨了提高学生学习积极性、改善教学效果的方法.并结合AutoCAD软件及Visio软件,通过在本课程中的应用,证明这种方法是有效的.

简介：针对目前机电类专业互换性与技术测量教学中发现的问题,在课程中采用“项目驱动”教学模式。本文阐述了该课程项目驱动教学的内容、实施的具体方案。实验表明项目驱动教学模式的应用,能将本课程理论与实践完美结合,激发学生的学习兴趣,培养学生动手能力、团队协作能力,提高教学效果。

简介：针对化工原理传统教学在培养学生工程实践能力方面存在的问题,提出了以学生为主体的项目驱动教学方法,其目的是将工程实践项目作为课堂教学和实验实践教学的纽带,在强化学生对化工原理理论知识学习的同时,培养学生的工程观念和团队合作能力,从而解决工程实际问题[A4]。论文具体阐述了项目驱动教学法的基本思路,以及项目的具体实施及考核要求。项目驱动教学法有助于培养创新型的大化类应用型人才。

简介：张大光，台湾第一位以“说故事”成功创业，引领风潮的故事人。他创办了全球第一家故事屋，独特的绘本故事创编方式、讲授技巧与故事道具设计．使张大光成为台北故宫博物院、台北市立美术馆、麦当劳等机关企业，以及学校、

简介：高校计算机项目驱动式教学法必须要遵循目标原则、激趣原则、针对原则、梯度原则等,以达成教学目标,激发学生学习兴趣,针对学生实际与计算机教学实际,循序渐进。在应用过程中,做好项目应用设计,项目讲解、剖析,任务分工等准备工作,实施过程中突出教师主导地位,学生主体地位,采取自评互评师评等多种方式,合适延展,培养学生创造力。

简介：《电子技术（数字部分）》是电气自动化、机电一体化等专业一门实践性较强的专业基础课程，而项目化教学这种教学模式将课程的理论教学与实践训练融为一体，实现了”学中做，做中学“的教学目的，有利于提高课程教学质量。本文就《电子技术（数字部分）》进行项目化教学改革的探索进行了初步探索。

简介：摘要随着经济的发展，我国的三维动画也在不断地发展进步。与此同时，三维动画已经深入到课程教学，并且成为课程教学的重要组成部分。利用三维动画可以更加真实有效地呈现出景象，从而为课程教学模式开辟了一条新的思路。本文通过研究三维动画类课程教学的现状及问题，分析了创新的三维动画类课程教学模式，还探讨了基于项目驱动的三维动画类教学模式，这对于三维动画类课程教学模式的探讨具有重要的意义。

简介：评价驱动的教学与传输驱动的教学是两种截然不同的教学形态，其实质是两种学习观、评价观、质量观的根本对立，主要表现为学在教“先”与学由教“牵”、以评“促”学与以评“论”学、为“学”而教与为“教”而教的本质区别。只有更新学习观与质量观，我们才能确立“为学习”的评价观；只有建立科学的评价观，学习观与质量观才能发生根本扭转。