简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，小学语文教材的内容呈现出新的面貌，各单元课文之间显现出紧密的关联性。对此，教育者需主动革新教学方法，探寻教材内在的连贯性，实施单元整合教学，以激发学生对语言学习的热情，从而提高教学效果。此外，“情境·统整”教学法日益普及，教师可将其融入整合教学，构建具体情境，赋予语文课堂更多活力，让学生在愉快的学习体验中汲取语文知识，进一步优化教学过程。本文旨在探讨“情境·统整”教学环境下，小学语文单元整合教学的策略。
简介：摘要：本文以部编版小学语文四年级上册第四单元为例，探讨基于学科单元统整和任务驱动的单元整体教学策略。文章首先分析了本单元的教学内容和语文要素，凝练出单元教学目标，并构建了任务驱动情境。接着，整合单元教学资源，创设跨学科学习任务，开展多元教学活动，引导学生自主探究。最后，进行单元学习评价，评估学生核心素养发展。实践表明，这一教学策略能够提高学生的学习兴趣，培养语文核心素养，值得在语文教学中推广应用。
"情境·统整"视域下小学语文单元整体教学实践初探——以部编版小学语文四年级上册第一单元为例
基于学科单元统整和任务驱动的单元整体教学实践探究——以部编版语文四年级上册第四单元为例
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