简介:摘要:本文探讨了家庭与幼儿园合作模式对幼儿发展的影响。关键词包括合作模式、幼儿发展、认知发展、语言发展、社会性发展、精细动作发展。引言部分介绍了家庭与幼儿园合作模式的背景和重要性,以及将在接下来的内容中讨论的主要问题。通过分析不同合作模式及其特点,揭示了家庭与幼儿园合作模式的多样性。此外,本文探讨了合作模式对幼儿认知、语言、社会性和精细动作发展的积极影响,强调了家庭与幼儿园紧密合作在幼儿全面发展中的重要性。最后,本文提出了完善合作模式的建议,包括建立家长教育机制、加强家园交流沟通、制定科学合理的合作方案以及营造良好的合作氛围。通过这些努力,我们可以更好地促进幼儿的全面成长。
简介:运用自编问卷,调查了229名9~14岁儿童的合作认知与合作动机,并通过年级比较来揭示其发展特点。结果发现:(1)9~14岁儿童认为与合作关系最密切的因素依次是互相帮助,一起行动,主动寻伴和共同目标,各年级学生对一起行动,相同任务,主动寻伴,关系要好等因素与合作的关系密切度判断上存在显著差异;(2)9—14岁儿童认为对小组合作成功来说最重要的因素是信任和共同目标,其次为沟通和分工。各年级学生在让步、共同目标、做同样事情和能力等因素的重要性评价上也存在着显著差异。(3)在儿童的合作动机中,情感动机取向所占比重较大,其次是任务动机取向,权威动机取向和关系动机取向。通过方差检验,发现各年级儿童在关系取向和权威取向上存在显著差异,男女儿童在情感取向上存在显著差异。
简介:摘要家庭教育是基础,学校教育是重点,社会教育关系着学生未来发展的方向!如今的教育倡导家庭教育与学校教育的有机结合,建立起密切的联系,促使学生健康快乐地成长,是未来倡导的比较理想的教育模式。
简介:【摘 要】概述合作学习、思维和思维品质的概念及内涵。结合小学英语教学实例,探究小组合作学习下小学生思维品质的发展,以及在小学英语教学中应用小组合作学习应注意的问题。认为在小学英语教学中适当开展小组合作学习,有助于发展学生思维的逻辑性、批判性和创新性,从而发展学生的思维品质,提升学生的英语学科核心素养。
简介:摘 要:家园合作是当下幼儿园教育中十分提倡的一种教育方法,将家庭纳入到幼儿教育中,通过家庭与幼儿园的共同努力来教育孩子。可以让家长参与到了幼儿教育之中,有效地促进教師们的工作。是能够真正实现对孩子全面教育的一种方法。因此本文围绕着家园合作的主题,指出了当下的幼儿教育中存在的一些家园合作的问题,并给出了相应的解决策略,从而提高家园合作的成果。