简介：高校专业资料室是校图书馆的延伸。高校专业资料室读者工作是文献系统的中间环节，也是检验资料室工作的好坏，以及水平高低的主要标志。本文对读者心理和借阅特点进行比较分析，并且阐明如何做好工作的实施和建议，从而不断提高资料室读者工作的质量和效益。

简介：伴随着学分制的实行,很多高校建立并实行了导师制.导师制在指导本科生方面发挥了积极的作用,但它在培养学生专业兴趣方面的独特意义却未引起足够的重视.本文从学生专业兴趣培养和持续激发的角度对导师制的地位和作用进行了专门论述,并进而对导师和管理者提出了新的要求和建议.

简介：

简介：工程造价专业教学必须与时俱进，紧密反映时代要求和市场需求。本文结合笔者长期从事工程造价工作和专业教学的工作实践，从教学计划的制定、课程体系的优化、教学方法的改革、实践环节的强化等教学全过程，对如何加强工程造价专业的教学进行了深入探讨。

简介：高校专业核心课程是高校专业建设的基础,在专业人才培养过程中发挥着不可替代的作用。在我国大力推进＂双一流＂高校建设的进程中,高校专业核心课程建设面临着新的环境与要求。准确地把握学生对专业核心课程建设的需求、合理地推动专业核心课程建设,是新时期高校专业建设的重要组成部分,也是提升高等学校人才培养质量的重要举措。当前,我国高校专业核心课程建设存在着一些问题,应积极地从完善课程内容、改革教学方式、丰富课程资源等方面予以解决。

简介：实践创新能力是工科专业人才培养的关键。哈尔滨学院土木工程专业实施了以实践创新能力培养为主线，贯穿课堂教学、实践教学、第二课堂的“一线贯穿三环节”的人才培养模式，使专业培养、实践创新、能力提升有机融为一体，促进了学生课堂内外综合素质养成。

简介：一、高等教育现行“专业”模式的局限20世纪后半期科学技术发展的显著特征是学科之间相互交叉、渗透、出现了综合化、整体化趋势，上述趋势的出现一方面是由于解决复杂的生产和社会型大型工程问题的需要；另一方面是由于学科的孤立划分与客观世界本身各部分彼此密切联系相关矛盾。专业是课程的一种组织形式，将专业仅仅作为课程的组织形式，可以顺理成章地使高等教育人才目标多元化、动态化和多层次化。这样的专业组织模式方能适应科学技术发展对大学人才培养的要求。

简介：如何利用考试的导向作用促进学生专业技能的培养，是当前大学生就业难形势下课程考试改革面临的一个非常有意义的问题。工程制图课程考试改革通过改进评价模式，提高平时作业在总成绩中的比重；依据考核内容确定考核方式，强调过程考核；优化平时作业内容与方式，注重专业技能的培养；优化期末考试试题，强调动手能力的考核等措施取得了良好的效果，帮助学生逐步实现了从掌握知识到掌握技能的根本转变。

简介：校企“专业双带头人”模式更加符合“双师结构”教学团队的要求，适应了高职院校专业带头人队伍建设的需要，是对“专业带头人”制度的创新。，高职院校不仅要选好专业带头人队伍，更要重点培养和建设，精心打造好这支队伍。在建设目标上要着眼于大局，培养方式上要多元化，重视科学地考核和评价，且在机制上要创新。

简介：调整课程体系,拓宽专业口径,将信息与计算科学融为一体,对原计算数学专业进行改造,是专业建设的新途径.

简介：财政学专业作为重要的财经类专业之一，在我国有较早的历史，具有较高的学科地位，目前已有近百所院校开设了此专业，为社会培养了大批的专门人才。随着招生规模的扩大，财政学专业的毕业生就业竞争压力加剧，高校需要拓宽人才培养领域，确立培养特色。今后各院校需要结合学校的实际进行专业定位，构建与学校类型相适应的财政学专业人才培养模式，加大财政学学科与其他学科交叉的力度，进一步凸显人才培养特色，围绕特色专业优化课程体系，加强特色课程的开发和建设。

简介：

简介：旅游专业学生职业素养的提升对于现代旅游业高素质人才的培养至关重要。现阶段高职旅游专业学生的职业素养教育在理念、内容、形式与评价机制等方面较为薄弱,必须正视这些问题,树立正确的教育理念、合理选择教育内容、教育形式,确定科学的评价机制,提升高职旅游专业学生的职业素养。

简介：一、劳动分工是本科教育实施专业教育的社会前提劳动分工的生产动因性和对人的专业化要求说明，作为高等教育层次结构主体的本科教育体系，就是专业化从事人力资本生产的一种重要的社会分工体系。另外，本科阶段培养的不再是高级专门人才，而是面向基础与实际工作第一线的专门工作者。

简介：为了实现从制造业大国向制造业强国的转变，中国急需大量的高级技能型人才，通过对国外同类人才的培养模式的研究，初步提出了我国高等职业学校电子专业实践教学体系的构建与设想。

简介：

简介：计算机技术是发展速度最快的一门科学技术。在高职计算机教学中，我们要做到“立足基础，注重实践，紧跟时代”，使学生既学到基础知识，又具有实践动手能力，同时还能紧跟科技发展的步伐。

简介：边缘分考生内心的渴望和矛盾每年志愿填报期间，对那些预估分或实考分刚刚上线，或者上线分数不多，处于批次“边缘”的考生来说，志愿填报是一个挺纠结的事：总觉得上线了去读下一批次的大学委屈了自己，可自己分数所处批次自己选择的空间很小，

简介：一、对象意识：教师个体专业发展中的对象把握对象意识是教师在教育实践中形成的关于教育教学对象的意识，具体体现在对教学内容、学生、教学环境的认知与感悟上。教师专业发展中的对象意识是最为基本的意识。为了达到教育实践目的，改变学生的知情意结构与个性心理结构，教师首先需要对教学内容、教学对象及教学环境深入地理解与把握。

简介：