简介：在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养发现精神。下面，谈一谈我在科学课堂教学中进行情境创设的一些做法。

简介：摘要：随着教育的不断发展和深入改革，素质教育对初中科学教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的科学知识，并且要提升学生的科学学习素养，帮助初中学生养成良好的科学学习习惯，树立正确的科学学习态度。在教育发展的新形势下，如何运用有效措施，在科学教学中引导学生学会自主学习，是科学教师所要面临的重要问题，迫切需要被得到解决。因此，本文提出了一系列初中科学课堂教学中引导学生自主学习的主要措施。

简介：摘要新课程的理念下,如何开展小学科学课的教学,培养学生的创新精神,是摆在许多教师面前的问题。课堂是实施创新教育的主阵地,教师可以通过给学生营造良好的创新氛围、提供学生创新的条件、拓宽学生的创新思维来培养学生的创新精神。

简介：摘要：随着社会的不断进步以及新课程的深化改革，新型的小学教育体系也随之而生。新课程、新课标给教育教学带来新的机遇与方式，然而我国课堂式的教学手段却是不会改变的，因为教师与学生是通过教授与被教授的关系紧密联系在一起，两者之间形成的统一性整体，是从古至今所不变的。而小学科学课的教育是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，小学科学的掌握程度如何对于提高小学生的科学素质有着重要意义。小学科学的对于学生科学兴趣的培养，启迪学生思维，培养学生动手与创新能力均具有至关重要的意义。在课堂之上，我们要保证学生们的上课效率，不能把理论与实际行动混为一谈。在本篇文章，我将会以一名科学老师的口吻讲述当下的课堂如何顺应小学课程的标准，并且就如何达到提高科学课堂的上课质量的目的提出自己的见解与认识。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要在培养学生科学素养的过程中小学科学课承担着重要的任务。小学生具有对周围世界有着强烈的好奇心与探索欲望的特点，而且动手操作是他们非常倾向的。科学课堂上是展示学生动手操作的主要阵地，能够充分挖掘出学生的创造潜能。因此，教师应将小学科学课打造成创造的乐园，为学生的创造与探究提供更多的机会。

简介：摘要农村小学科学教学的不利因素主要是没有专业的实验室，教学仪器设备不足。但身在农村也有许多有利的教学条件得天独厚的自然环境资源为科学教学提供了丰富的、活生生的教学材料，也为开展科学课程教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所，小学科学课程中有50%以上的内容都是农村学生熟悉的事物和现象，学生对农村的自然物有着丰富的感性认识等等。

简介：课程标准将小学科学课程的性质定位于“对培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课和入门课。”包括培养学生初步的科学探究能力。科学知识与技能，情感态度与价值观，科学、技术与社会各要素四方面。探究式学习是体现这个宗旨的一种方式。

简介：摘要在小学科学课教学中做好探究学习，对于深化课程改革，培养学生的科学态度、创新能力具有重要的现实意义。本文就如何更好地实施探究教学，培养学生的探究能力，结合自己的教学实践，从教学策略这一角度出发，阐述了自己的一些看法和主张。

简介：摘要：自新一轮课程标准改革实施以来，小学科学课程在培养学生科学素养方面发挥了重要的作用，引领学生认识与周围世界有关的科学知识，帮助学生体育科学活动的过程与方法，从而促进学生形成科学的认知和科学的自然观。但是，小学科学教学同时面临教学方法不当，学生学习兴趣缺乏的现实问题，一定程度上影响了小学科学教学有效性。

简介：

简介：“好大的雪!”同学们眼巴巴瞅着窗外，小声议论着。科学课老师宣布：快、静、齐，一分钟后到操场上上课!同学们欢快地来到教室外。“每个人围绕‘雪’寻找一个探究问题，明天全班交流。”一节科学课在雪花的飞舞中开始了。

简介：

简介：摘要： STEAM教育在培育具有创新意识的优秀人才工作中有着促进优势， STEAM理念更加关注学生，让学生实践操作，提升动手能力。而在小学科学课教学工作中坚持以 STEAM教学理念为指导思想进行授课，将会改变以往的教学形式，优化教学过程，让学生将掌握到的理论知识应用到实际，提升学习效率以及完善评价机制，促进教学工作的改革，达到理想的教学效果。因此，本文将围绕 STEAM教育理念下小学科学课教学模式为主题来展开探究，再提出促进小学科学课教学工作顺利开展的可行性对策。

简介：如何培养小学高年级学生自主探究能力,是教材改革以来教师探究教研的重点之一。小学课程标准提出'科学学习要以探究为核心'的理念。小学科学作为一门基础学科,教师培养学生的自主探究能力不但能有效完成教学的知识目标,还能培养创新意识。所以教师在小学阶段对学生自主探究能力的有效培养,对小学生今后的发展意义深远。

简介：高职课程设置上,多数院校重专业轻素质教育,特别是对学生科学素质的培养。本文通过职业教育对科学素养需求的分析,研究在高职院校通识课中开设科学课程的目标定位、设置原则及课程体系构建,探讨科学课程在高职院校的改革与创新之路。

简介：

简介：摘要基于小学科学实施生活化教学的有效措施，本文对小学科学实施生活化教学的必要性进行分析，基于此对小学科学实施生活化教学的措施，围绕四点进行分析创建生活情景进行教学，选择生活器材进行教学，引导学生发现生活中科学，组织课外教学活动。