简介:摘要:在新工科背景下,工程类专业学生面临解决复杂工程问题的挑战。有效的能力培养路径应注重理论与实践的结合,通过项目式学习、跨学科合作和创新思维训练来提升学生的综合素质。课程设计应融入真实工程案例,促进学生在解决实际问题中积累经验。同时,建立多元化的评价体系,关注学生在团队协作、批判性思维和自主学习等方面的发展,旨在为学生提供全面的能力提升平台,培养适应未来工程需求的高素质人才。
简介:摘要“大胆的假设,小心的求证”是胡适著名教育思想之一。笔者以“大胆的假设,小心的求证”教育思想与应用型大学学生问题意识的关联为切入点,对学生问题意识观的培养进行探讨。本文在概述“大胆的假设,小心的求证”具体内涵后,对其教育思想与学生问题观的关联进行了阐述,最后针对如何培养学生问题意识观提出几点策略。