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  • 简介:学习了2,3,5的倍数的特征后,徐老师给大家出了一道题目:从0,1,2,3,4,5,6这七个数中选出四个,组成同时是2,3,5的倍数的四位数,一共可以组成多少个这样的四位数?

  • 标签: 分组 列举 有序 倍数 组成 位数
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  • 简介:教材版本的多样化是上海市普通中小学课程建设的一个重要特色,教材版本的多样化也为我们有针对性地选择适合于学生发展的教材提供了方便。目前,上海市中小学各学科都渐次开始使用“二期课改”新教材,语文学科亦如此。原有的H版语文教材将在2008年的秋季高考之后完成她的历史使命。

  • 标签: 认知规律 普通中小学 有序 教材版本 “二期课改” 语文学科
  • 简介:有序政治参与是我国社会主义民主政治建设所面临的一大课题,是引导和保障公民政治参与的一条有效途径。有序政治参与的实行必须从我国的基本国情出发,采取渐进式,分区域进行的原则;必须坚持党的领导,人民当家作主和依法治国有机统一的原则。积极拓宽公民有序政治参与渠道;培养理性的公民,增强公民政治参与意识;构建参与型政治文化。

  • 标签: 有序政治参与 原则 对策
  • 简介:摘要写作能力是语文素养的综合体现,但现实是作为语文教学重头戏的写作教学的随意性造成了作文教学的重复与浪费,严重阴碍了学生作文水平的提高,从而限制了学生语文素养的提高。因此必须改变作文教学尴尬的处境,贴近生活,设计一整套符合序列性和层递性的作文指导方案,快速有效地提高学生的作文水平。

  • 标签: 写作教学有序目标
  • 简介:中学语文教学科学化很重要的一条是要有序可循。统编教材按文选编排,只有个由浅入深的轮廓,没有可循之序。在教材尚未科学化的情况下,我们也可以敲定每课重点,使之大致有序可循,虽不能从根本上解决教学科学化问题,但至少是向教学科学化迈了一步,不失为一个补救、过渡的办法。下面就第一册来谈谈这个问题。

  • 标签: 教学科学化 统编教材 学语文 就第 初中语文教学 天上的街市
  • 简介:不少校长都有这样的感觉,尽管每天都有忙不完的事务,但学校发展一直没有什么起色,教学质量也没有大的改变。究竟是自己工作方法有问题呢,还是自己的工作能力不够?的确,有些校长事无巨细,事必躬亲,全身心地扑在学校工作上,可谓兢兢业业,勤勤恳恳,但成绩却并不明显。问题出在哪里呢?我认为,就出在校长对自己及学校工作的错误排序上。工作有序,事半功倍;工作无序,事倍功半。

  • 标签: 学校管理 工作方法 教学质量 工作能力 中层干部 决策力
  • 简介:摘要在全民共建和谐社会的时代,教育改革呼唤和谐的课堂,实现学生的全面发展。构建和谐课堂,我们要以情为导,情理结合,让学生体验通过努力享受成功的喜悦,在平等交流中创设平台,实现真正意义上的师生、生生对话。

  • 标签: 节奏感 和谐课堂 素质教育
  • 简介:交通是出行的关键,完善的交通体系是保证世博会顺利开展的关键,上海世博会拥有功能强大的交通信息系统,能够为观博者提供及时便捷的交通信息服务;同时,新型环保交通工具也现身世博会,其设计精巧加上清洁环保的特质。给游客们带来了舒适美好的享受。

  • 标签: 上海世博会 有序 通井 交通信息系统 交通信息服务 交通体系
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  • 简介:<正>在《维护消费者权益》的公开课教学中,笔者通过指导学生做问卷调查的方式,培养学生消费者权益的意识和能力。这节课得到很多好评,认为有创意,有突破,不仅顺利完成了教学任务,还初步培养了学生一个具体的学科能力———怎样做问卷调查。然而,现在想来这节课的设计有点像空中楼阁,前面没有铺垫,后面没有跟进,仅是为公开课求新求异求突破而已。回顾近几年的课堂教学,当合作教学流行时,我们搞小组教学;当体验式教学风靡时,我们来创设情境;当注重学科能力培养的要求提出时,我们开始有意培养学生质疑能力和多角度思维的能力。大家总是被新颖的形式和前卫的理念吸引,争相尝

  • 标签: 学科能力 问卷调查 教学计划 培养学生 消费者权益 课堂教学
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  • 简介:《分析与选择教学策略及方法》一文原发表于国际业绩改进学会主办的《业绩改进季刊》1991年第2期,1997年该刊创刊10周年专辑又重新刊登此文。

  • 标签: 教学策略 教学设计 学习方式 教学情境
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  • 简介:女儿格格还不到两岁,目前正处于秩序敏感期:玩耍的时候,玩具一定要按格格的想法来摆放,如果妈妈不小心劝了一下,格格就会大叫起来,一定要把玩具放到指定的位置上。类似的事例还有许多,这充分表明了,格格目前正处于秩序形成的敏感期。

  • 标签: 有序性 孩子 培养 敏感期 格格 秩序
  • 简介:【摘要】教学评价对教育、教学起着多方面的促进作用,同时也是一种重要的教育手段。外在驱动力对初中生学习依旧有较大的促进作用,教师善用评价工具能够引导学生朝正向、积极的方向发展,有利于教师更好的把握课堂教学,打造有序课堂。

  • 标签: 教学评价 量化考核 有序课堂 初中课堂