简介：《九年义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)“前言”中指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”。“语言实践能力”,主要指识字写字能力、阅读能力、写作能力以及口语交际能力。大量的事实表明,这些能力正是学生学好其他课程的基础,是学生全面发展和终身发展的基础,同时也是社会生活与生产发展的实际需要,因此,“语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”,使他们具有这些适应实际需要的能力。

简介：摘要：在小学阶段教学中，语文教学非常重要。小学语文教师要注重学生的终身性发展，培养学生在以后语文学习中必需的一些能力和素养。但是传统的小学语文教学方式的使用很难促进每一个学生的能力都得到发展，针对这种情况，语文教师可以将分层教学模式应用到小学语文教学中。本文就此进行分析，旨在为人们提供一定参考。

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简介：摘要：近些年来，我国的教育教学的发展迅速，随着教学制度的改革和教学理念的更新，分层教学等教学新方法被广泛应用到中小学课堂上。采用分层教学的方法更符合我国未来人才的培养方向，但是在实际的教学当中，很多老师由于对分层教学理念理解不足，不知道如何应用这种教学方法来指导学生的学习，为了发挥这一教学方法的优势，本论文就基于核心素养的小学语文分层教学进行了研究，希望能够不断完善教学现状，更好地进行小学语文的教学。

简介：摘要：中职语文教学中具有多样化的教学方式，而语文分层教学则是一种应用较多的教学方式，通过科学合理地应用这一教学方式，可更加高效合理地开展语文教学，构建语文高效课堂，让学生能够在学习的过程中，深入全面地进行语文学习。

简介：摘要：语文教学要想走出困境，首先要紧密结合学生自身学习和生活的实际，对学校语文教学开展全面教育、科学教育理论应用与实践的主题活动。语文教师在科学教育主题活动中进行理论的综合教学应用，必须具有较强的理论实践性、教育性和创造性。综合实践活动为学生与生活、社会、自然，相互了解、接触、和谐发展、交流搭建了新的思想桥梁，全面、深刻地反映了当代社会生活对不断提高学生综合语文基础知识和应用能力的新要求，促进语文综合教学质量的持续提高。

简介：摘要《全国义务教育语文课程标准》明确指出“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”一个人的语文素养包括他的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养。作为一名小学语文教师，可以从写字、阅读、习作、语言实践活动等方面拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的生活空间里把学习语文与运用语文、培养良好的学习习惯有机地结合起来，全面提高学生的语文素养。

简介：一、研究背景及意义2016年9月《中国学生发展核心素养》研究成果发布会在北京师范大学举行,其中将语文学科的核心素养定义为＂语言建构与运用＂＂思维发展与提升＂＂审美鉴赏与创造＂＂文化传承与理解＂四个方面。这一理论的提出对课堂教学目标的设定和学生能力的培养都具有指导性的意义。

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简介：摘要在小学语文教学中有一个不可忽视的学习板块，即“语文园地”。这个学习板块中分为几个不同的方向，但都是以学生日常的积累为主，包括成语、俗语、歇后语、名人名言、对联等等。本文分析了小学“语文园地”课程设置的必要性，对如何高效利用“语文园地”进行小学语文的教学进行了实践探索。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和课程改革的深入推进，小学语文教学正逐步从传统的知识传授向能力培养转变。在这一过程中，语文实践活动以其独特的教学方式和丰富的教学内容，成为提升学生语文综合素养的有效手段。语文实践活动不仅能够让学生在实践中学习语文，更能够在活动中体验语文的魅力，从而激发学生对语文学科的热爱和探索欲望。

简介：【内容摘要】语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，应通过语文实践着重培养学生的语文实践能力。在阅读教学中， 语文教师惯用的教课文， 碎问碎答， 一问到底的做法 是与语文课程的性质和语文教育的特点不相符 的。课文无非是一个例子， 阅读教学应该是 借用课文设计语文实践活动，在实践活动中提升学生的 语文素养 。

简介：摘要国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。《纲要》把培养学生的实践能力放在能力培养的第二位，可见其重要性。培养学生的实践能力，是时代的需要，国家强盛的需要。

简介：摘要：语言实践活动是将已知的语言知识技能在实践中应用中获得新知识、提高能力的过程。语文课改中指出，语文是实践性的课程，着重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生语文实践能力不是在课堂“言说”的过程，而是在学生充分的“践行”中形成的。语文课堂应是学生语文“践行”的场所之一，同时语文课程应构建一个开放式的教学环境，做到社会实践同课堂教学紧密结合。语文实践是丰富、复杂和开放的，这不仅包括学生在课堂上的听、说、读、写的实践，而且还包括课外的各种语文实践活动。

简介：语文是一门学习语言文字运用的课程。它的学习资源和实践机会无处不在,无时不有。教师要改变机械、粗糙、烦琐的作业方式,通过日积月累的课堂内外沟通以及听、说、读、写等,让学生在大量的语文实践中掌握语文的运用规律。笔者针对目前小学语文实践的误区,小学生身心发展特点及语文课程要求等,从不同角度浅谈一下小学语文实践的有效路径。

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简介：阅读虽说不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格；阅读虽说不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点；阅读虽说不能改变我们的生活现状，但它却可以丰富我们的思想。提高我们对生活的认识，丰富我们的精神世界。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长变宽。因此在教育这方热土上如何引导学生从阅读中获得智慧，点亮生命之灯，成为教师不可推卸的责任。

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