简介：摘要对于现阶段的建筑工程而言，电气施工已经体现出了越来越重要的作用，可以说建筑工程内的功能大多数都是通过电气施工来实现的。但是接地出现故障，就会给电气施工造成很多负面影响，非常容易导致火灾。所以在这种情况之下，等电位连接也已经成为一种应用非常广泛的方法，对于一系列接地导致发生的火灾，其有很好的预防作用，现在已经得到了充分的推广。本文首先简要分析了等电位联结的相关概念，之后结合其重要性总结了一些具体做法，希望可以给相关工作的开展提供一些参考。

简介：给出模糊错误逻辑事物分解转化联结词所涉及的概念、运算,并对模糊错误逻辑事物分解转化联结词与外延联结词∧合取,∨析取,∨bxr不相容析取等和模糊错误逻辑事物分解转化联结词与内涵联结词┓bz不只否定,内涵联结词┓bj不尽否定,内涵联结词┓bx不限否定,内涵联结词┓bd不断否定等的关系作了一些探索和研究。

简介：【摘要】每个数学知识点都是整个数学学科知识网络中的一个节点，学生能把数学知识结构化，建立起丰富的联结，说明学生对于知识已经完全理解。教师要通过建立多元联结：意义联结、联结生活、联结学生，使学生整体而深刻地理解数学知识的本质，从而形成正确的知识网络结构，让深度学习真正发生。

简介：

简介：针对我国旅游景区第二轮大投资、大开发、大建设高潮中，在旅游资源开发、保护方面出现的矛盾与误区，本文提出了旅游资源“低强度硬开发、高强度软开发与高强度保护”的理念。旅游景区景物、交通、接待服务类土木工程硬开发越少越好，景观美、景物文化内涵、景区整体氛围等软开发越多越好。实施旅游资源高强度保护要点为：坚持以生态环境为导向，重视发挥政府规制作用，正确把握科学保护与开发利用的合理“度”，积极鼓励与支持公众参与，正确引导游客消费。

简介：摘要：

简介：

简介：在华东六省一市第十九届小学数学课堂教学观摩研讨活动中我执教了“连乘问题”这节课。“连乘问题”是三年级下册解决问题中的内容，是一节传统的经典课。备课的过程中对学生进行测查时发现学生会列式但说不清每一步的思路，给出题目列式非常容易，但是给算式寻找相应的实际问题却困难重重，那么教学连乘问题该如何实施教与学呢？

简介：用作为认知心理学元理论的联结主义范式作为解释儿童发展的机制,已成为当前认知发展研究的新趋势.本文在描述联结主义模型的基本内涵的基础上,以婴儿分类和客体永久性的联结主义模型为范例,着重评析了这一范式在解释儿童认知发展方面的理论优势及限度.

简介：摘要： 情感联结就是学生们相信学校里的大人们关心他们的学习，并将他们作为个体来关爱。建立情感联结在“一对一学困生教育”转化中起着很重要的作用，关爱学生，多给学生以信任，学会赏识学生，多和学生个别谈心， 倾听并认真对待孩子们 ，这些方法都有助于我们与学生建立情感联结，促进学生转化。

简介：摘要：语文大单元教学是一种教学方式，以大单元概念为核心，统领综合课程目标、教学内容、学习任务和学习资源等要素，形成教学方案并付诸实践。其特点主要体现在大概念、大情境和大任务。大单元教学的实施路径要以学生解决实际问题为出发点，在构建学习目标、整合学习内容、设计学习任务、制定评价机制等多个层面进行整合与联结，从而促进深度学习，真正理解语文核心知识。

简介：摘要：教材乃是教学的理论依据，是课堂教学的主要内容，也是学生学习的主要材料。高中语文新教材体现了“大单元整体教学”要求，突出了新课程理念以及核心素养目标。高中语文教师必须深入研究和解剖高中语文教材，不断探索与教材适应的新教学方法，以推动高中语文教学改革，促进高中学生全面发展。

简介：摘要：游戏在幼儿认知发展领域居于重要地位，其不仅是幼儿最喜欢的学习方式，更是幼儿学习品质培育的关键途径。而且，以良好学习品质培养为导向，通过对两者之间共生联结关系的深度解析，来优化幼儿教育策略，则势必更利于幼儿完备认知体系的构建，以及关键学习能力的形成。更为重要的是，在游戏的驱使下，通过对幼儿游戏与学习品质的一一对应关系利用，来助推幼儿的认知发展需要满足，则势必更利于幼儿的认知潜能开掘，以及综合素养塑造。基于此，教师在落实幼儿良好学习品质培养时，应以灵活构建各类游戏活动、项目、任务等为铺垫，将学习中需要培养的能力、塑造的素养等，以最易被孩子们所接受的方式迁移至其视觉，来提升幼儿良好学习品质培养的针对性、实效性、延展性。并在切实发挥教师、家长、幼儿园引领作用的基础上，为幼儿良好学习品质的逐步形成而助力。

简介：摘要：随着疫情的稳定、好转，全国各地陆续开学复课，学生们在经历了几个月的线上学习后，从云端回归教室。后疫情时代，如何做好线上教学与线下教学的有效衔接成为教师们普遍关注的热点问题。笔者拟结合自己的教学实践和思考，以二年级下册为例，谈一谈如何在语文教学中利用朗读评价来联结线上教学与线下教学。

简介：摘要：新课标强调要实施语文大单元教学，整合与联结教学资源，拓宽学生获取语文知识的途径，主要是为了提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。初中语文教师要以大单元教学为核心，提炼单元重点，设置教学框架，从多方面整合教学内容。本文将基于初中语文大单元教学的内涵，探索初中语文大单元教学的实施路径。

简介：【摘要】

简介：摘要：在核心素养理念和课程标准的指导下，设计并实施了“探索光照强度对光合作用强度的影响”课程，探索如何真正落实这一理念，落实这一理念的方式和方法，突破教学的重点和难点。

简介：摘要：在核心素养理念和课程标准的指导下，设计并实施了“探索光照强度对光合作用强度的影响”课程，探索如何真正落实这一理念，落实这一理念的方式和方法，突破教学的重点和难点。

简介：摘要：小学语文高年级教学对学生的阅读能力有着较高的要求，同时，小学生的年龄特点决定了其对知识的接受程度，在这种高标准的要求下，学生往往会产生烦闷的心理。小学高年级的学生处于知识储备期，知识量和学习难度逐渐递增，要求对整个小学时期学习的知识建立起知识体系和框架。这时，就需要教师的合理引导。

简介：在复习教学阶段,必须对复习的时间和内容做出科学、合理的安排,才能保证复习工作的扎实、高效.现以"二次函数图象与几何图形问题"的教学为例,对"横向拓展教学"模式的基本流程、"横向拓展"教学模式的特点、"横向拓展"教学模式与"传统专题复习"教学模式的区别做以系统论述,从而引导学生对典型例题进行变式拓展,建立知识的横向联系.