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简介：非谓语动词(即不定式、现在分词与过去分词)的用法，是历年高考考查的重点。很多同学对非谓语动词作状语、补语和作宾语的用法掌握较好，但对非谓语动词作定语的用法，尤其是作后置定语这一用法却掌握得不够好。为此，笔者对历年高考试题中的非谓语动词作后置定语考点进行了归类分析，供同学们复习迎考时参考。请看历年高考考查非谓语动词作定语这一用法的试题和相应的语法分析。一、考查动词不定式作后置定语的用法1.WhenIhandedthereporttoJohn,hesaidthatGeorgewastheperson.(SH蒺96)A.tosendB.forsendingitC.tosendittoD.forsendingitto2.Tofetchwaterbeforebreakfastseemedtomearule.(SH蒺98)A.toneverbreakB.nevertobebrokenC.nevertohavebrokenD.nevertobebreaking3.Therearefivepairs...

简介：一、句子主语作逻辑主语1、Seenfromthehill,thecitylookslikeagreatpark.2、Hearingthegoodnews,wearewildwithjoy.3、Ihavenothingtodobutreadthenwespaper.4、Hewantedtobegivenarise.5、MarxstartedworkinghardtoimprovehisEnglish.6、Iremembergivinghim1,000yuanfordebt.

简介：汉英两种语言中亲属称谓词的不同也从一个侧面反映出东西方社会家庭文化的差异性,　　 　　1.汉、英语言亲属称谓比较 　　 　　汉英中常见的表示亲属关系的词如表,语言中表示亲属关系词的语义分割也因在一定社会关系中亲属之间的亲密程度和重要性的不同存在很大的差异

简介：1．等效和语用等效翻译中的等效是西方翻译理论研究的核心概念，最早由雅各布森（R．Jakobson）1951年在论文《论翻译中的语言学方面》中提出。他认为：含有差异的等值是语言中的最基本的问题，也是语言学关心的基本问题。“含有差异的等值”揭示了语言之间的不对称关系，这正是翻译行为的真正核心。继雅各布森之后，奈达（Nida）1964年发表了《翻译科学初探》，提出了“动态对等”（Dynamicequivalence）的翻译标准，指出“译文的接受者和译文信息之间的关系，应该与原文接受者和原文信息之间的关系基本上相同”。

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简介：正是由于这类定语是表示动作行为的方式的,定语语义指向谓语的语用价值是,在上述受事定语的几种类型中

简介：1.Itsoniceaday,letsgooutforawalk.A.isB.hasbeenC.beingD.was2.Themaninthechairaskedmeto.A.seated;seatedB.sitting;sittingC.seating;seatD.seated;beseated3.—Areyouathree-goodstudent?—No,butIdowish.A.toB.soC.tobeD.×4.Icanthaveyousuchthingsaboutmygirlfriend.A.sayB.sayingC.tosayD.said5.Youhavenobusinesstomethewayyoudidyesterday.A.abouttalkingB.talkingC.talkedD.ontalking6.Whomwouldyouratherhavewithyou,himorme?A.tobegoneB.goneC.goingD.g...

简介：英语中，动词有谓语动词和非谓语动词之分，因此，主语就可分为语法主语和逻辑主语。作谓语的主语叫语法主语；表非谓语动词动作的施动者(非谓语动词多用主动式)、受动者(非谓语动词多为被动式)叫逻辑主语(又叫事实上的主语)。

简介：凡包含助动词或情态动词的谓语,我们不妨都称之为复合谓语。副词修饰复合谓语时,其位置一般在复合谓语之间,如:Bamboocanalsobemadeintogoodwalkingsticks…(SB2p.2)。但有时出于某种修辞的需要,必须把副词放在整个谓语的前面。下面是常见的几种习惯用法。1、在强势肯定式中,副词放在整个复合谓语之前,助动词或情态动词要求重读。如:Theyalways’canfindtimeforamusement

简介：本文根据语义格框架描写了省略动词的体词谓语句,从中可以发现这类省略句在表义功能、时体表达上的受限性.指出谓语动词的省略要受到语义格框架的制约,且可省略的谓语动词也相当有限,主要是自主的动作动词中的一小部分.

简介：一、近年来,"理念"已成为一种前卫而流行的语词,使用频率较高地出现在各种不同的语境与文本之中,其中包括教育教学的语境与文本."教育理念"、"德育理念"、课程理念"、"教学理念"等,可谓耳熟能详.但仔细分辨和梳理教学理念与教学观念、教学思想、教学理论、教学理想等我们日常使用的概念与术语之问的联系与差异,则显得不够.

简介：文体学知识（二十）格的支配关系的变换李逵六我们现在从词类之间的变换转而讨论名词格的变换可能性，也就是：某些词类（动词、形容词、介词）支配所属名词和代词格的能力。语言的历史经验告诉我们，这种归异并不适合于一切时代。在今天我们仍然可以看到，老一点的支配关...

简介：受of之前修饰词的影响，of+n．／pron．结构后谓语的形式可以分为以下三种情况。

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简介：本文采用删除法,探讨影响名词谓语句自足的语言形式.名词谓语句的类型不同、语用价值不同,影响其自足的语言形式也不尽相同,这些语言形式有定语、状语及句尾语气词.本文将从句法、认知等角度给予解释.

简介：V—ing在英语中可以看作是动名词和现在分词，它们都可以用作非谓语动词，在句中可以充当一定的句子成分。现将其可以充当的句子成分列表对照如下：

简介：英语句子中的谓语,从逻辑上来说,可以分为两类。一类是“主语施事句”中的谓语;另一类是“主语受事句”中的谓语。主语施事句中的谓语所表达的动作为主语所发出,谓语及其主语之间,在逻辑关系上是一致的。因此,我们称其为主动语态(activevoice)。如:Hedroveme

简介：havesb．dosth．、havesb．／sth.dongsth.和havesth.done这三个句型在高中英语中是个难点。首先难在它们之后谓语动词的选择，其次难在对句子意思的理解上。上面分别谈谈这三个句型的想法。