简介：摘要：舞蹈艺术作为音乐艺术的重要组成部分，对于学生的音乐审美能力培养和人格形成具有显著影响。然而在当前的初中音乐教学中，舞蹈艺术的应用并不广泛。本文以舞蹈艺术在初中音乐教学中的应用为研究对象，采取了文献分析、案例分析及实地观测等研究方法。研究发现，将舞蹈艺术融入初中音乐教学，不仅可以丰富音乐课的教学内容，提高学生的学习兴趣，还能通过动态的舞蹈形式帮助学生深入理解音乐作品的内涵，促进学生的全面发展。然而，由于教师专业素质、学校设施等因素的限制，舞蹈艺术在初中音乐教学中的应用还面临一定的困难。针对这些问题，本文章提出了几点改革和应用策略，包括提高音乐教师的舞蹈教育训练，强化学校设施建设，发挥集体舞蹈的优势，等等。这些研究成果意义重大，可为初中音乐教学的改革提供新的视角和策略，以更好地发挥舞蹈艺术的教育价值。

简介：摘要：渗透核心素养是对新时期“立德树人”任务的落实，随新课改的深化，音、体、美在初中教育阶段的重要性日益凸显。通过学习音乐知识，学生的审美能力和个人素养都将有所提升。但在当下的初中音乐教学中，一些教师受传统教育思想的束缚，忽视培养学生的创作力，没有发挥出音乐学科育人的作用，不利于学生综合素养的提升。基于此，本文将谈谈核心素养下初中音乐教学的方法，以供同仁借鉴。

简介：摘要：在当今的教育环境中，培养学生的核心素养已经成为教育的重要目标。音乐作为一门艺术学科，在培养学生全面发展方面具有独特的优势。本论文旨在探讨初中音乐教学中核心素养的渗透问题，以期提出有效的教学策略，促进学生的综合素养发展。

简介：摘要：在初中学科体系中，音乐学科呈现出一定的“矛盾”样态：从应试的角度来看，音乐学科常常被边缘化，甚至在学生心目中的地位也不算很高；但是从学生兴趣的角度来看，音乐学科又是学生比较感兴趣的学科。在音乐课堂上学生不仅可以学到基本的音乐知识，而且可以放松身心，调适自己的学习状态。显而易见的一点是，培养学生的音乐核心素养有利于提升学生的审美能力，也有助于学生的全面发展。

简介：摘要 :在初中阶段的教学中，音乐是一门比较特殊的学科，不同于其他文化课，教师在进行音乐教学时不必专注于学生们的成绩高低，    而应注重其各项能力的全面发展，培养学生音乐核心素养。可以更多的考虑如何促进学生的全面发展。学习音乐对学生的心理和精神都有着极为积极的影响，作为教师，应当积极地在发展学生核心

简介：摘要:在核心素养背景下初中音乐教学模式是值得探讨的，教师在班里授课时，不仅要完成教学目标，还要以学生为主体，引导学生体会到教学课堂的乐趣，并积极的为学生营造活跃的课堂氛围，尽可能使学生能在愉悦的课堂提高自己的综合素质，并体会到低压力的课堂，逐步打造高效的初中音乐课堂，进而使学生全面发展。在新课标标准及核心素养背景下，如何提高音乐教学的效率，进一步彰显音乐学科的魅力。

简介：摘要：随着新课改的实施与推进，人们对音乐核心素养的关注度越来越高，培养学生的音乐素养不但可以提升学生的音乐情感和音乐思维能力，还能够提升学生的音乐审美能力。但是，传统的音乐教学模式很难满足新时代下学生的学习需求。因此，教师必须根据实际情况制定有效的教学策略，帮助学生将自身的音乐核心素养提升上去。

简介：【摘要】在长时间的教学过程中，音乐一直没有被重视，但是随着我国教育事业的不断推进，音乐被当作一门重要的学科来进行教育，音乐能够提升学生的各方面能力，促进学生的审美水平的提升，这对于初中生来说是有意义的，教师在教学过程中应该给学生提供可以接触音乐的机会，并让同学们可以有自由发展的平台，从而达到培养学生核心素养发展的目的，本文将研究核心素养下的初中音乐教学的方法。

简介：

简介：摘要：在新课改逐渐深入的当下，越来越多的老师认识到了音乐核心素养对培养学生综合素养与综合能力的重要性。培养和提升初中生的音乐核心素养，可以有效提升初中生的音乐情感，提高初中生的音乐思维能力，还能有效提高初中生的音乐鉴赏与审美能力。基于此，本文章对初中音乐教学中核心素养的渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：发展核心素养是对新时期“立德树人”任务的落实，随着素质教育以及新课改的不断推进，音、体、美在初中课程中的重要性大大增加，通过开展音乐课程，对于学生审美能力以及自身素养的提升都有着较大的帮助，但受到传统教学理念的影响，导致家长、学生对音乐课程的重视程度不足，部分音乐教师将音乐课视为学生减压放松的课程，从而导致学生对音乐这门学科的重视程度以及兴趣大大下降，不利于学生综合能力的提升。因此，笔者就初中音乐教学在核心素养方面的重要作用展开论述，并就如何提升学生音乐核心素养提出了自身的建议。

简介：摘要：音乐核心素养作为个人发展所必要的核心素养之一，对于人才全面培养和发展具有极其重要的作用。音乐作为一门独立的学科，其核心素养的内涵是基于音乐课程目标的设置，以音乐课程价值的实现为依据的，是能够通过音乐教学、音乐实践活动等培养学生爱好音乐的情趣，发展其音乐感受能力、鉴赏能力、艺术表现能力和创造能力，从而提升其综合文化素养，丰富其情感体验，培养更加高雅高尚的道德情操。这些中学生音乐学习的影响，是可持续的，适当的音乐教学方式能够帮助学生音乐整体水平得到更好更快的提升，因此，初中教师应提高对培育学生音乐核心素养这项工作的重视。

简介：摘要：随着社会对人才的需求逐渐转变和近几十年来素质教育的不断发展，现代社会对人才的需求已经发生了一定的变化，主要表现在对人才的综合素质有了较高的要求。作为综合素质提升的重要部分，音乐可以说对人的综合素质提升有潜移默化的作用，能帮助学生在更深、更高的层次理解美、把握美、感受美、表达美，对于学生的综合能力可以说是一种必要的培养。

简介：核心素养背景下初中音乐教学方式的探讨极其必要,教师不仅要在教学过程中明确教学目标,尊重学生的主体地位,还要在实践教学过程中不断加以引导,为学生营造良好的课堂气氛,尽可能在减少学生的学习压力的前提下提高综合素质,逐步打造高效的初中音乐课堂,最终促进学生的全面发展。

简介：摘要：核心素养意在指学生应拥有自我发展和社会发展所具备的品质和重要能力，更加侧重个人的素养、社会联系、国家情感，强调学生的自主性能、协作参与与创新意识，也是贯彻现代教育观、教育目标和集体实践的中心连接点。音乐课程涉及内容广泛，学生学习音乐，不仅可以修身养性，还可增强家国主义意识，对中学生的发展十分关键。随新课改的提出，初中音乐教师更应寻求教学上的新突破，进而带领学生更好的学习音乐知识。本文将结合当下音乐教学的意义，谈几点教学方法，以供教师参考。

简介：摘要：随着时代的发展，教育问题日益引起人们的重视。正是在这样的大环境下，人们对精神的追求日益高涨。而作为人类精神食粮的音乐，也越来越受到人们的关注。一般而言，在初中阶段，他们的个性与能力尚未发育成熟。所以，在音乐教学中，必须对学生进行科学的、正确的音乐教学。在此基础上，作者对核心素养下怎么样去进行合理的初中音乐教学策略进行了讨论，并提出了一些建议。

简介：摘要：核心素养意在指学生应拥有自我发展和社会发展所具备的品质和重要能力，更加侧重个人的素养、社会联系、国家情感，强调学生的自主性能、协作参与与创新意识，也是贯彻现代教育观、教育目标和集体实践的中心连接点。音乐课程涉及内容广泛，学生学习音乐，不仅可以修身养性，还可增强家国主义意识，对中学生的发展十分关键。随新课改的提出，初中音乐教师更应寻求教学上的新突破，进而带领学生更好的学习音乐知识。本文将结合当下音乐教学的意义，谈几点教学策略，以供教师参考。

简介：摘要：随着素质教育的改革与推进，教学水平不断的提高。因此，音乐学科的核心素养主要指审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，是学生通过音乐学习逐步形成的关键能力。教师在教学中让学生在聆听感知、活动体验、艺术表现中获得高尚的审美情趣，提高艺术鉴赏力，同时随着音乐视野的逐步扩大，发展音乐的形象思维。

简介：摘要：音乐是表现人类现实生活情感的艺术，对学生的人格塑造有着积极作用。我们的校园被称为象牙塔，是教育需求让学生和社会环境产生了一些隔离感。学生的生活经验和社会经验不足，导致学生在学校和生活中产生错位。核心素养理念下的教育教学正是要改变这一现象。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养已成为我国教育界关注的焦点。因此，教师要对传统教学方式进行改进与创新，重视学生的发展需求和音乐能力水平，不断更新自己的教学方法，优化课堂教学设计，将核心素养贯穿于音乐教学的始终，培养学生的内在品质与能力，构建有效的音乐课堂，发展和完善学生的音乐核心素养，让学生在音乐学习中获得全面、多元的发展。