简介：

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简介：2015年底,教育部职业院校文化素质教育指导委员会发布《关于公布“十二五”规划2015年度教育科研课题立项的通知》（文化素质教指委〔2015〕7号）,我院3项课题获得立项,包括：《基于中华传统优秀文化的高职职业精神内涵建设与培育模式研究》（课题负责人：那英志,课题编号：WH125YB37）,《高职院校文化素质教育课程体系构建与评价研究》（课题负责人：陈曦,课题编号：WH125YB65）,《高职院校“多位一体”全程化职业生涯规划教育体系的构建研究》（课题负责人：刘建东，课题编号：WH125YB75）。

简介：摘要为适应现代社会发展需要，教师要不断提高自己的专业素质。课题研究就是一个促进教师成长的好方法。

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简介：对语文研究性学习课程中＂语文小课题＂型和＂语文应用强势＂型课题进行实践行为的观照,探讨了这两种课题的适选性与求取研究含量以及结合点与求取的普适性,为语文学科教师实施研究性学习的选题、操作、组织、指导、评价提供策略参考。

简介：我校７项课题被列为国家社会科学基金“九五”规划重点课题和１９９６年度课题今年我校结合研究工作基础和条件，精心组织广大教师、科研人员申报国家哲学社会科学研究“九五”规划重点课题、１９９６年度一般课题和青年课题共２９项．在专家评审的基础上，经全国哲学社会...

简介：为鼓励、支持青年教育工作者参加科研及解决北京市教育改革中急需解决的几个重大问题,市规划领导小组1991年7月决定在已批准立项的61项课题以外,增加“八五”教育科研青年专项课题和招标课题。经规划领导小组审阅评定,青年专项批准立项课题10个,招标课题批准立项课题9个,现公布:

简介：无论是本义、过程还是步骤的比较，我们不难发现，课堂与课题之“课”，惊人的相似，有着共同的家园。学会有耐力地研究一个问题，集中目标，深入探究，寻求规律，让每一个学生都能在每一次的精细关注中得到应有的发展。

简介：今天这节课继续分组学习资料的整理方法和进行资料整理，各组同学根据我的要求在看书和进行资料整理的讨论，我在各组之间巡视。这时，有一位同学举起了手，我迅速走过去。

简介：在进行单元设计之前，为了捕捉教育目标与当下儿童之间的落差，就得记述“教师的意图”与“儿童的实态”。“教师的意图”从“教学内容”“指导概略”“儿童面貌”三点加以描述。亦即，指导怎样的内容；展开怎样的问题解决活动；作为结果，

简介：摘要：语文课堂，离不开朗读，加强语文朗读教学，培养良好语感对学生的全面发展和终身发展有着积极意义。然而在目前教育现状下，刚进入学校的孩子们在语文朗读方面存在严重问题，没有养成良好的朗读习惯：或不敢读、或吐字不清、或停顿不准、或毫无感情等等，为此，我们开展学生语文朗读教学策略课题研究。意在让孩子们爱上朗读，从而为阅读理解教学奠定良好的基础，为学生的全面发展和终身发展铺好路。在近一年的研究中，课题组开展了一系列学习活动和实践活动。研究立足课堂，形式多样，实践训练扎实，学生们积极参与，受益多多。原有状况在很大程度上有所改观，在朗读停顿、节奏、重音、语气、语调、情感等方面纵向比较有明显提高，达到课题研究预设目标，我们且行且思，将研究成果不断完善。

简介：摘要：现阶段，随着新课改的推进与实施，在初中语文教学过程中更加注重学生的探究能力，而小组合作学习教学模式被广泛地运用进初中语文教学活动中，在一定程度上提升了学生的探究能力，为构建初中语文探究课堂提供了很大的便利，受到广大师生的一致青睐。

简介：【摘 要】湟中职业教育中心教研室紧紧围绕上级教育部门对教育工作的总体部署，坚持走内涵发展之路，依据“提高课堂教学效益，提高教育教学质量，促进教师专业发展”工作目标，以更强烈的责任、更积极的态度、更过硬的作风，加强教研工作的落实、落实、再落实，确保各项工作落细落小落实。

简介：摘要：近几年来，信息技术的快速发展，为中小学的教学手段与内容的创新提供了技术支撑，从而推动了教学的信息化与数字化。《语文课程标准》中提出，要使学生具备基本的日常语言交流技能，通过多种形式的语言交流，学习倾听，学习表达，学习交流，学习如何以一种文明的方式与他人交流，培养良好的合作意识。所以，在实际的课堂教学中，教师应充分运用多媒体技术，通过多媒体技术来提高学生的口头交流能力，从而使他们的语言能力得到全方位的提高。

简介：摘要教师不用畏惧教研，教研能力的提高也是有方法可循的。从小课题入手，注重日常的积累，并且坚持做好小的教学反思，最终的教研成果就不可小觑了。小课题研究能够帮助教师很顺利地开始教研，有助于教师专业成长。

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简介：现代教育技术课题实验的教学研究，是改革创新的产物，贯彻落实这项教育科学研究工作，必须坚持改革创新的思想，以创新谋求课题实验的高质量，以创新谋求现代教育工作的新增长。

简介：一、开展课题研究的管理措施1．管理任务。（1）实行课题实验研究管理网络化：校长→教务处→教研组→备课组→骨干教师。

简介：我校自2006年起,先后承担了青岛市教研室的《情境串教学法的研究与实践》和《教材使用与学生数学素养形成的研究》等课题。十多年来,我们坚持＂着眼低处,放眼高处＂,和＂以理论支撑研究＂、＂以创新开拓研究＂的思路,把课题研究和校本教研相结合,促进了教师的专业化成长和学生数学素养的提升。一、创编引桥课程,推行课前调查要做好一件事情,往往需要用70%的精力做准备,10%的精力来完成,20%的精力进行反思和总结。