简介：有清一代,桐城派中的麻溪姚氏以世传古文引人瞩目,然其骈文思想与创作却少受关注。就思想而言,他们在尊散的前提下,并不严守骈散之畛域,尤其是嘉道以后,一些姚氏文人还表达出不拘骈散、骈散互用相成的理念。就创作而言,姚家仍以古文为主,然并不遵守方苞倡言古文不可入“魏、晋、六朝人藻丽俳语”之禁忌,而是间或运用骈句俪语;不仅如此,一些文人还参与骈文创作,显示出骈散兼工的才能。总之,通过整体观照不同世系麻溪姚氏的骈文思想与创作,我们可以感知桐城派骈文思想递嬗进程的曲折性、复杂性、层次性、丰富性。

简介：两个人无聊的时候,便很容易想出无聊的游戏.比如今天你和同桌准备玩一个叫作“抢30”的游戏.游戏规则很简单,两人从1开始轮流报数,每人每次可报一个数或两个连续的数,谁先数到30,谁就赢了.可是你玩了几轮后,发现这根本不是一个随机的游戏,其中有什么规律呢？

简介：摘要思维导图也叫心智导图，是一种学习工具，同时也是一种思维方式。在教学中应用思维导图可以有效帮助学生建立知识框架，让学生更好地理解课本知识点。此外，让学生自己建立思维导图可以激发学生的想象力，培养学生良好的思维方式以及动手能力，开发学生大脑潜能，培养其创新精神。

简介：英语听力理解对大学英语教学来说既是重点，又是难点。“看电影、学英语，，已成为大学英语听力教学课堂喜闻乐见的教学方式，如何选好电影、用好电影从而学好听力，成为大学英语教师的重要研究命题。听力教学中与主题相关资料补充属于听前阶段；播放影片属于听中阶段；初测、讲授、复测、访谈则属于听后阶段。在实践中，科学地运用英文原声电影赏析进行英语听力教学，可以充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中自然而然地接受知识熏陶，培养语言技能；基于教学目标，在教学的不同阶段，针对性地进行调整，能提高学生的听力学习成效；同时，学生能突破先前不良的j吾言学习习惯而培养新的语言学习习一膀。

简介：听力训练1Text1W:Isyourcoffeehot,too?M:No,mineisrathercold.Text2W:Iwasexpectingsunshinetoday.M:Yeah,butit’srainingheavilyoutsidenow.Text3W:Dad,doyouknowwherethebasketballis?M:It’sbehindthedoor.Text4W:Pleasegivemethatpencilundertheredbook.

简介：中国高校对外文化交流中的网站英译文本质量,不仅直接体现了该校的整体人文素养,而且还决定了其办学理念是否能更为直观、显性地传递给译语受众并为受众认可和接纳。基于纽马克的文本类型理论,通过抽取国内近20所高校网站的英译文本进行综合比对发现,主要存在着用词失当、语义含糊、结构混乱等问题。中国高校英文网页建设必须从传播的根本功用上加以考量,流于形式的门面装点只会损毁中国高校的外在形象,削弱其国际竞争力。

简介：摘要在现代教育背景下，教师应努力培养学生的核心素养，落实立德树人的根本任务。本文以EarlyAutumn为例，结合实际教学情况，旨在激发学生学习英语的热情和兴趣，进而提高学生的阅读能力和运用能力。

简介：摘要对于绝大多数小学生来说，儿歌具有不可抗拒的魅力，在小学英语课堂教学中恰当地运用英文儿歌，对于学生的英语学习是大有裨益的。

简介：随着教育的不断进步和发展,教育部对英语的教学也提出了越来越高的要求,英语教师也不断地转变教学方式。在如今英文歌曲受到广大青年学生的喜爱,英文歌曲的意思简单易懂,旋律优美,节奏感强,非常符合初中学生的喜好,所以根据这个特点教师应该将英文歌曲充分地运用到英语教学中,通过英文歌曲来激发学生的学习兴趣,还能在一定程度上提高学生的英语口语能力。

简介：摘要汉语思维模式对英文写作的负迁移影响，很大程度上源于对英语语言文化的欠缺。因此，在英文写作教学中应加强英汉语言文化对比，从中找出英汉两种语言在思维模式和语言文化方面的异同，帮助学生摆脱汉语思维模式在英语写作中的负迁移影响，切实提高英文写作水平。

简介：摘要初中英语的听力和口语是初中英语教学中的重点之一，那么如果培养学生可以掌握英语口语的交流成为初中英语教师的一个难题。很多学生都是掌握了英语单词，但是在英语口语的交流上，就显得无能为力，并且还会盲目的使用英语单词进行组句，也闹出了很多的笑话。因此，本文将分析英文歌曲运用到初中英语课堂中的重要性，并且探讨英文歌曲在英语课堂中的实际应用。希望可以在一定程度上帮助到初中英语教师。

简介：思维品质的培养在英语教学中已经逐渐得到重点关注。以思维导图为学习支架开展小学英语读写教学,有助于引导学生通过回顾已学知识激活新知识,建构语篇框架和语用的真实输出,促进学生创造性思维和发散性思维的发展,从而提高学生的思维品质,提升学生的阅读水平与写作能力。

简介：初中数学有逻辑性强的特点,这也是学生学习的难点所在.在教学中,教师要注重提升学生思维的严谨性,并以此发展学生的逻辑思维.本文结合教学实践,总结了逻辑思维培养的思路.

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简介：摘要幼儿时期的孩子可塑性强，正是培养幼儿数学思维的关键时期。幼儿的数学学习不是枯燥的记忆数学知识，其实更重要的是提高学习兴趣，发展数学思维。建构游戏作为幼儿园常见的教学活动之一，对幼儿进行引导可以满足幼儿数学思维发展的需要。本文将针对当前幼儿数学思维培养存在的突出问题，结合建构游戏的教学实践，研究建构游戏中启发幼儿数学思维的优化策略，让幼儿在活动中学到知识，掌握方法，促进数学思维能力的发展。

简介：摘要数学思维是人脑关于数学对象的思维。数学研究的对象是关于现实世界的空间形式与数量关系，数学教育的一个重要任务就是培养学生的数学思维能力。努力提高学生的数学思维能力不仅是数学教育进行“再教育”的需要，更重要的是培养能思考、会运筹、善于随机应变、适应信息时代发展的合格公民的需要。

简介：数学的核心内容就是思维能力的运用,拥有良好的思维能力是解决数学问题的根本。但在目前的小学数学教学中,常常是教师占据主导地位,学生的思维跟随着教师的思维行进,学生缺乏独立思考。怎样让小学数学的课堂成为诱发学生创造性思维的沃土,让学生“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”?

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