简介：摘要： 根据学生不同学段的学习能力和特点，逐渐培养养学生复述故事的语文素养是部编教材的亮点之一。 但从学生实际看来，仍 存在很多 问题。学完一篇情节性较强的课文后，如何能够让学生用自己的话较清楚、完整地复述，这是我们想要攻克的难关。

简介：摘要：思维导图作为一种形象的教学策略，在实际教学应用过程中需要教师从日常课程教学需要出发，根据阅读文本内容的实际需要，合理设计思维导图构建形式，有效结合思维导图教学策略和初中英语阅读教学，促使学生在思维导图的引导下提高英语阅读学习效率，逐步掌握正确的阅读学习方式，循序渐进地提高自身英语阅读应用能力。本文基于巧用思维导图促进英语阅读教学展开论述。

简介：【内容摘要】

简介：摘要： 未来社会的发展需要学习型、创新型人才。这就要求数学课堂摒弃浅表化的学习，呼唤深度学习的发生。教学实践中发现，把思维导图融合到小学数学教学中，有助于教师准确分析学情，统整教学资源，在结构化的教学中放大学生的学习过程，彰显数学思考，让学生在多方互动中满足学习需求，从而提升数学素养和自主学习能力。

简介：摘要：近年来，随着建筑行业的快速发展，建筑工程在数量与规模上均有较大提升。 建筑工程在施工前需要进行施工图设计，这不仅影响工程造价、工程实际质量，也影响着建筑物的美观性与实用性能。当前在建筑施工图设计中，设计专业性正在不断提高，创新感也在不断加强，但依旧需要重视建筑施工图设计质量的优化，这样才能够为建筑物形成良好的施工保障。文章从建筑施工图设计的多个角度入手，探讨优化建议与设计要点。

简介：摘要： 施工图设计文件是施工的重要基础，而施工图设计文件审查是建设工程，保证施工能正常进行的重要环节。施工图图审查管理的目的在于保证施工设计的质量，探究施工图的可行性和安全性是否有技术支持，以此来保障人民的生命安全和财产安全不受侵害。本文笔者以工程质量监督与施工图审查的联动管理的重要性为立足点，然后进一步探索施工图审查的管理机制。

简介：摘要：适当的分层教学有利于学校的对不同程度学生的管理，有利于教师对不同程度学生的教学，更有利于不同程度的学生提高自己的学习成绩。语文课堂实行分层教学，有“利”可图。笔者以“课前”“课中”“课后”为例，探讨初中语文分层教学有效途径。

简介：摘要：我们知道，思维导图作为一种有效开导小学生数学思维能力的一种教学方法，需要教师对其在课堂上进行良好的运用。学校要加强对教师相关教学能力的培训，同时还要提高教师对知识的传授能力以及制定教学计划的科学性，另外，教师应将相关技巧传授给学生，从而提升学生的数学素养。本文就思维导图在数学教学中的应用进行了简要探讨。

简介：摘要：鉴于儿童的认知特点，小学生的英语课本通常都是以配图方式呈现文本主要内容。图片可以激活学生的背景图式，可以呈现本节课内容的情境、情节、人物等信息，还可以激发学生的阅读兴趣。根据 2011版《新课程标准》，小学阶段总体目标其中一条要求学生能借助图片读懂简单的故事或者小短文。本文以外研版一年级起点一年级教材为例，结合多年的低年级教学经验，从关键词解码、句子解码、语境解码三个方面阐述教师如何有效引导学生完成“以图会义”的解码实践。

简介：【内容摘要】

简介：

简介：［论文摘要］:思维导图是一种可视化的知识表征工具, 是一个不断在发展和完善的工具，同时它也是一门在不断精练和提高的技术。在教学中，将思维导图辅助小学英语写作训练，能提高学生的英语写作水平。对于高年级学生来说，英语学习必须建立在轻松理解，快乐应用的基础上，通过思维导图与英语写作相互结合，培养学生形象思维能力，提高学生的作文构思能力，更好的做到个性化学习，增强知识的应用能力。利用思维导图辅助写作训练，不但提高学生的主观能动性，也有利于英语综合能力提升，为学生终身学习打下良好的基础。

简介：摘要：在进行初中数学知识传授的过程中，思维导图这一教学模式的运用能够对所学知识进行巩固，强化重点与难点知识的复习，使得学生更加直观与形象地对教材内容进行理解，这对学生学习数学知识有所帮助，为数学教学效率水平的提升奠定基础。

简介：摘要：新时期，针对小学阶段的教育教学，应当要明确新时期的新课程教学改革标准，并做好教学方式的有效更新，应当要明确新时期的教育标准，做好对于学生的作文教学。作文教学过程中，应当借助新时期的教学方式来启发学生的写作思维，提高写作质量，本文主要结合如何应用思维导图加强小学作文教学展开了研究分析。

简介：摘要 :作文一直都是学生们学习的重点和难点，教师在重视学生表达真情实感的同时，也要注重学生的思维培养。另外，学生写作文的时候缺乏条理，没有一定的想象力，思维过于狭窄，而思维导图刚好可以帮助学生梳理作文线路，发散思维。思维导图是一种非常有效的训练思维的方式，学生并不需要学习过多的技巧，只要将自己的想法以树状图或者网状图的形式表达出来就即可，只要学生有活跃的思维，每一条分支都可以继续划分。思维导图不仅可以非常容易的帮助学生发散思维，提高作文水平，还能提高学生对作文的兴趣。

简介：摘要：思维导图在数学教学中的应用可以通过思维呈现转变来促进学生对知识的不同点之间的逻辑关系的理解，从而使学生可以更好地思考和记录。初中数学是初中阶段教学中的基础性科目。高效率和高质量是现代教学的主要要求。因此，将思维导图融入初中数学教学，从而促进初中数学教学质量的发展，已成为新时代初中数学老师必须重视的重要事情。

简介：摘要：初中数学是具有逻辑性和抽象思维的，部分学生因为小学阶段数学没有稳固的基础，所以在学习过程中出现吃力现象。部分初中数学课堂氛围枯燥，教师教学方式单一，学生对学习数学没有兴趣，从而导致教学质量低下，不利于学生学习初中数学。新课改背景下，培养学生数学核心素养成为主要指导方向，经过对当前时代多元的发展以及学生特征的分析，新课程改革中提出以“思维导图”应用于初中数学教学中，帮助学生对数学进一步的认知，同时也通过思维导图培养学生学习数学的兴趣。通过一段时间的验证，发现思维导图应用于数学中对学生的逻辑思维培养有较大的作用，大大提高了数学教学质量。

简介：摘要：“群文阅读”顾名思义就是一组文章的阅读，学生通过“课内外结合的策略”来开阔阅读面、提升阅读量。本文主要针对于群文阅读和对于小学语文信息技术的现状进行相对应的策略研究。群文阅读主要是通过单元模块来组建文章，根据训练重点来组文，根据训练要求来组文，这些都可以通过信息技术来学习完成，不仅可以和普通群文阅读方法进行对比组文学习，而且可以积累经验，而且可以提高学生群文阅读素养。

简介：摘要：思维导图是一种将学习和思维结合起来的有效工具，将复杂的知识转化为简单的框架，便于学生初步和复习的查漏补缺。随着新课程改革，对学生的语文教学已经不再是局限于单纯地提高学生语言、认字识字、文章理解等内容，更加重要的是要通过与语文的学习，以此培养学生语文的核心素养。因此，在新课程标准的背景下，教师可以利用思维导图，培养学生的问题意识。本文主要根据思维导图的特点培养学生的问题意识。

简介：摘要：思维导图的培养有助于帮助学生突破学习的局限，提高学生学习的果效。近年来，随着时代的快速发展和新一轮课程改革的推动，要求教师在初中教学阶段更注重学生的核心素养教学，把学生核心素养的培养放在首位。笔者根据多年的教学经验认为思维导图教学有利于培养学生的核心素养，在思维导图下，可以帮助学生突破原有的局限性思维，它可以帮助学生开发新的思维，培养创新的意识，从而更好的培养学生的核心素养。本文，笔者主要是以初中历史为主，利用思维导图来培养学生的核心素养。