简介：《指南录后序》是高中语文经典篇目之一,选入了苏教版高中新课标语文教材必修三。苏教版选入时,忠实于原文,保留了以往教材经常删去的一段。其中＂所求乎为臣,主辱,臣死有余僇;所求乎为子,以父母之遗体行殆,而死有余责＂一句的标点笔者以为有误,查阅了《中国历代文学作品选》、《宋代文学作品选》、《历代名篇选读》、《宋文选》、《历代文选·宋辽金文》、《中国古代名篇鉴赏辞典》（宋金元卷）、《唐宋散文导读》、《唐宋散文精选》.

简介：安徽人方回(1227-1307)是宋末元初著名的文学家，所著《桐江集》、《桐江续集》内容丰富，屡为学者引用。由罗超先生校点的方回文集，收在《全元文》第七册，读者易于得到。笔者翻检之余，觉得点校的质量尚难令人满意，误断人名，曲解词意，乱用标点，漏略符号等等，并非少见。兹按

简介：　　在里,当"举人老爷的船""将大不安载给了未庄",阿Q宣布自己"造反"以后,赵太爷等人遇到阿Q时,鲁迅是这样写的:……

简介：语言文字传达感情，表达思想，是有形的；标点符号则犹如乐曲，是无形的。然而，它对语言文字表达思想感情所起的辅助作用却不可低估。

简介：《客窗闲话》标点举误周志锋清浙江海盐吴炽昌所撰《客窗闲话》正集八卷，续集八卷，是晚清小说中较好的一部。是书经过张万钧、傅玉梅两位先生校点注释，１９９２年５月由中州古籍出版社出版行世，给人们阅读和研究带来了很大便利。但遗憾的是，是书印刷、标点方面的问题...

简介：<正>《章太炎全集（二）》（上海人民出版社,1982年）收入章太炎早年所撰《春秋左传读》、《春秋左传读叙录》和《驳箴膏盲评》三部专著,其中《春秋左传读》体大思精,涉及先秦两汉众多的典籍、人名、地名以及典章名物、古字古义,且未曾正式梓行,故校点整理时难免会有疏漏。现将阅读时所见的标点方面的错误,择要列举如次,以就教于方家。

简介：北大标点本《札记正义》乃呕心之作，嘉惠学林。然整理者因文字误读、误解语词、句法分析不当、不察古代名物、不详古代典章等，而影响了对典籍的正确标点，以致瑕疵尚存。本文勘正其书存在的问题14处，并进行考证，以期该文献更加科学准确。

简介：2005年度，我院教学观摩课活动异彩纷呈，从教室到山野田间，从多媒体到实验室，无论是教学形式还是教学内容都丰富多彩，教学效果更是各具特色。在这些观摩课中，生物科技系谢拥军老师《鸡霉形体病》的观摩课给评委和学生们留下了深刻的印象，也让同行的我感受颇深，特别是他那精美的课件更是让整个课堂充满了吸引力，的确可谓知识性和趣味性完美的结合。

简介：

简介：

简介：《史记·秦本纪》“渭南”标点正误东湖中华书局校点本《史记·秦本纪》（第１９９页）有云：“（秦躁公）十三年，义渠来伐，至渭南。”今按此处显系视“渭南”为实限地名，不妥。据《汉书·地理志》，汉代之京兆尹辖地为“故秦内史，高帝元年属塞国，二年更为渭南郡，九...

简介：<正>标点符号是文章的有机组成部分,它借助于语境、词语这种特定的条件,表示每句话的停顿和语气。标点符号运用于文字中间既可以传递文字意义方面的信息,又具有文字所不及的作用。标点符号教学是语文教学的重要组成部分。会朗读的人能把标点符号读活,同样,懂标点的人能通过听别人的朗读,正确点出标点符号。一、从朗读入手,让学生切身体会标点的作用在课文朗读中,标点符号常能给人朗读语气和感情的信息。教学时,先给学生出示一个没有任何标点

简介：

简介：《红楼梦》的标点问题,看似易事,实际上是一个难题,或者说全书有许多处的标点颇费心思,很难一时妥善地全部解决。汪维辉的文章对《红楼梦》的标点提出了很好的意见,他的大多数意见是对的,我们已建议该书修订时采用。有些条是属于当时排印错误,如“文虽浅近”这一条。还有一些已在后来的重印本里改正了。尽管这样,汪维辉的多数意见还是可作修订时参考的;另外,手里有1982年人民文学出版社初版新校注本《红楼梦》的读者,也可据以改正或参考。故本刊特予发表。

简介：顿号的错用,除本题上篇所谈的两种外,还可以举出以下几种:(一)在复句的分句之间错用顿号复句中分句之间的停顿是用逗号或分号表示的,而不是用顿号表示。如果使用了顿号,那就会将复句误变成单句,将复句的分句误变成句子成分,因而歪曲和错误地改变复句本来的语法逻辑关系,并使句意不确或发生错误。

简介：在行文中，对联是没有专用标点符号的。随着对联作品增多和行文混乱，创制专用符号呼之欲出。本文探析了上下联专用标点符号及其特点，以及使用规范等问题。

简介：直接引语中标点的用法比较复杂，容易出错，有必要做一个系统的总结。俄语书面表达，为了突出直接引语，通常使用破折号或者引号。

简介：标点符号原本是书面语言中不可缺少的辅助工具,书面语言中的停顿、语气及有些词语的性质等等都是通过标点符号体现出来的.然而随着语言的发展以及言语表达方式的日趋丰富,我们发现标点符号的功能也在不断增加,人们常常以标点符号在原有表达作用的基础上,加以拓宽、延伸,使原本抽象无物处于附属地位的标点符号焕发出了灿然的光芒,具有了多种超出标点符号本身的特殊表达功能,其主要方法是把某一标点符号的名称用在句子中使其表示该符号的基本语义作用.

简介：考研英语作文主要从内容和语言两大方面评分。由于考研作文采用的是总体评分法(GlobalScoring)，作文评卷老师主要凭借总体印象打分，而中国的老师评卷时往往看重的是语言。因此语言的好坏直接影响到实际作文分数的高低。

简介：标点连用是高考标点符号题中的常见测试内容，主要有下列六种情况：一、引号与句号（感叹号、问号）