简介：摘要： “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，阅读可启迪心灵、孕育写作；写作可以表达心灵，抒写情致。写作离不开语言文字的沉淀，方可妙笔生花；写出真性情、融入深体悟，至情至性，才可脱俗。

简介：摘要在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

简介：摘要在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

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简介：摘要阅读理解是英语语言学习过程中的重要环节之一，阅读理解不仅可以提高学生的个人语言综合运用能力，而且还是学生获取相关知识与信息的主要途径，尤其阅读理解还能够有效地提高学生的阅读能力。因此，本文主要是针对目前的初中英语阅读理解教学问题展开深入研究，并在此基础上提出相应对策。

简介：学校把实施教师成长星级评价作为促进教师专业发展的突破口,　　　　二、教师专业发展初探　　　　面对教师发展中存在的种种问题,教师专业发展

简介：摘要兴趣是学习的动力，也是最好的老师，有了兴趣也就有了学习的欲望。语文作为小学阶段的主要课程之一，提高其教学的有效性，必须要注重对学生学习兴趣的培养。利用兴趣引领，让小学生变被动学习为主动学习，把枯燥的知识变得生动形象，进而提高我们小学语文教学的总体水平。

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简介：摘要童本即以儿童为中心，从儿童出发，并回归到儿童。微作文是指文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文，可以是几句话、一段话、一则日记、一篇习作。童本微作文的开发和研究是针对当前习作教学内容、要求和教师的指导、评价的意义，拟采取丰富学生语言积累；开发学生生活中的微作文“谱系”；加强教师的习作指导，改变学生的习作状态；改善微作文的评价方式，从而减轻学生习作心理负担，达到提高学生习作能力的目的。

简介：【内容摘要】中班幼儿的思维方式属于具体形象思维阶段，任何事情都需要借助直观的事物来反应，通过具体形象的情景画面来帮助幼儿理解故事内容，复述和创编故事，从而达到培养幼儿想象力，记忆力和思维等多方面的能力。

简介：摘要当前阶段在小学六年级复习教学过程当中。教师采用的教学方式主要是以布置复习任务，使学生进行大量的题海战术来进行巩固和提升，学生在学习的过程当中很难以产生数学学习热情，压力过大。所以教师要针对现象进行相应的教学改革，利用数理教学框架的形式来帮助学生一起进行重点知识的巩固和提升。使学生能够进行清晰的学习理解，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习热情。

简介：摘要处于六年级的小学生需要面临着升级考试的压力，因此，出于更好的指导和帮助小学生有效提升数学学习效率的目的，教师往往更倾向于长篇大论的复习题讲解和练习，这样的复习课程往往会使学生产生一定的厌倦心理，长此以往很难有效的帮助学生提升数学学科的成绩。为了切实避免这样的复习情况，更好的迎合小学生的实际需要，教师需要进行小学六年级数学复习课的激趣教学，在充分激发小学生数学学习和复习兴趣的基础之上进行教学活动的开展。本文就进行小学六年级数学复习课的激趣教学提出具体可行的策略方法，以期更好的帮助教师的教学和小学生的学习，并为之后这一专题探究的数学教学工作者提供建设性的意见和建议

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简介：实质上都是教育系统中诸多非线性因素在不同的时空序中随机作用所产生的分形结构,　　二、基本法则在教育世界中的分形 ,与教育环境中个体的自组织行为 

简介：摘要落实立德树人根本任务，在教育教学实践中渗透加强心理健康教育，帮助学生揭示心育内容，感受心育滋润，接近心育目标。通过创建课堂学习的心理气氛，营造课堂教学氛围，创设“心理一教育”平台，推进班级团队活动，增强家校协作，让学生亲身体验等，实现学生的学习和心理健康教育相互渗透，提高教育教学质量，以培养学生良好的心理素质。

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简介：以恶解欲　　　　对于荀子,　　如果说荀子自然之,在荀子批评生而