简介：作为计算机与艺术结合的新兴领域，由于数字艺术的特殊性，其教学方法和手段也应该与传统课程有所区别。在建构主义教学理论的指导下，应用“项目驱动”教学法是可行的。

简介：摘要中标后，企业与项目层的全过程管控将会对项目是否盈利有决定作用，成本分析作为全过程管控的核心内容，对全过程管控起到强大的驱动作用，是效益提升的关键所在。成本分析需要以完整的成本报表为基础，通过收集原始数据，分析成本偏差，检查项目施工的阶段性成本控制成果，采取纠偏措施，达到目标成本的控制目的。

简介：摘要：卓越工程人才培养需要真实的项目实践，提升学生工程实践技术能力，对推进卓越人才质量提升的教学改革创新、提升教育核心竞争力，意义重大。我国的卓越工程人才教育仍在探索中，也存在着困境，迫切需要通过项目驱动，解决学生实战经验不足、不能达到直接参与企业工作的要求、缺乏职业可持续发展能力等问题。

简介：针对道路勘测设计教学内容多、灌输式课堂教学效果差的问题,提出了基于项目驱动的道路勘测设计课程教学改革思路和方法.根据课程核心内容,编制多个能涵盖教学内容的项目计划书,由学生分组完成项目,以大作业的形式提交研究成果,以此为平时成绩的主要依据.实践证明,通过项目驱动学习,学生由被动知识记忆转变为主动理解应用所学知识,教学效果提升明显.

简介：2009年包头市实施重点项目592个，其中包头国家稀土高新区有119个，占全市的20％，总投资达475亿元。稀土高新区实现二次腾飞。“稀土高新区作为内蒙古自治区唯一的国家级高新区，必须以协调服务为抓手，必须以重点项目为支撑，才能全面加快‘二次创业、二次腾飞’的发展步伐。”包头市委常委、包头国家稀土高新区党工委书记张海顺曾经说。

简介：摘要基于任务驱动的高等职业教育模式是提高教学质量的有效方法。本文首先设计了基于任务驱动的数控课程教学内容的子项目构成；其次阐述了项目教学法在数控教学中的应用，包括资讯、计划、决策、实施、检查、评估等6个环节；最后分析了项目教学过程中学生和教师的具体工作内容。

简介：摘要设计实训是培养学生设计能力的重要环节，在教学中占有重要地位。本文结合近年来教学实践和体会，针对高职教育的特色，将真实的设计项目引入实训教学考核中，培养学生设计能力，独立处理能力，表达组织能力等。同时就如何实现真实项目驱动教学方法进行了详细的阐述，探寻完善企业VI实训课程的教学方法和原则。

简介：简要介绍近20年来高职课程改革的主要过程，分析了基于工作过程的“项目管理”课程教学模式的设计与创新，研究了组织实施项目驱动教学法主要流程，对学生主体角色和教师非主体多元角色定位等提出相应的建议。

简介：摘要：从当前阶段的《电子技术基础》的教学特点来看，其主要是以理论知识为主，这成为了限制学生基础能力提升的主要问题。驱动式的教学模式主要是从学生的角度出发，根据学生的学习特点和学习能力，不断的激发学生的学习兴趣，从而提高能力的一种方式。该种教学模式已经在社会层面得到了一定程度的应用，但在电子技术专业的应用中还存在一定的问题。为此，本篇文章着重从驱动式教学模式的特点出发，浅析该种教学模式的应用举措，希望能够对相关工作的开展产生一定的积极意义。

简介：摘要：随着我国教育的不断进步，高等教育越来越注重大学生的创新创业能力培养，与此同时，国家也出台了一系列的政策和方针，鼓励大学生开展创新创业活动，因此，我们必须要不断探索创业教育的开展思路和开展方法，提升大学生的创新能力和创新素养，本文就项目驱动下的大学生创新创业教育进行了探讨和分析，希望能够为相关的大学生创业工作准备提供一定的帮助和支持。

简介：摘 要

简介：　　　　在《C语言程序设计》课程中　　实施项目驱动教学法　　　　（一）课程宏观设计　　所谓宏观设计是指按照建构主义学习理论的要求,学习的过程是学生自己在头脑中对知识的意义进行建构的过程,本文采用项目驱动教学法对C语言课程的宏观和微观设计进行了探讨

简介：摘要：教育领域的项目化学习起源于杜威等美国教育家提出的“做中学”，而后，杜威的学生克伯屈首次提出了项目化学习的概念并进行了实践。近年来，随着素养研究和实践的深入，项目化学习得以在全世界传播和发展。上海市教科院普教所夏雪梅博士经过三年多的实践探索，提出了学习素养视角下项目化学习的定义：“学生在一段时间内对学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续的探索,在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题、形成公开成果中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，能够在新情境中进行迁移”。

简介：摘要：职业教育必须进行供给侧结构性改革才能更好地服务于经济社会的发展，而教师作为职业教育发展的第一资源，其综合素质直接影响甚至决定了职业教育的办学质量。基于此，国务院于2019年1月出台了《国家职业教育改革实施方案》，方案明确指出要推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动，深化产教融合、校企合作，多措并举打造“双师型”教师队伍，探索组建高水平、结构化合理的教师教学创新团队。而《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》则对职业院校教师教学创新团队的建设提出了具体建设方向。基于此，对项目驱动法在技工院校汽修专业教学中的运用进行研究，以供参考。

简介：摘 要：随着近年来我国各大院校的不断扩招，每年都有大量的毕业生涌入社会，并面临着就业难题，严重危及了社会的稳定。由于工资低、门槛高等各种原因，毕业生很多都选择了自主创业，这在一定程度上提高了就业率，缓解了社会的就业压力。本文针对项目驱动下的大学生创业教育进行了详细研究，同时从多个角度提出了推动其实施的举措，希望对指导实践起到重要作用。

简介：摘要：名著阅读作为有效提升学生阅读兴趣以及结合学科教学需求而发展的教学模式，在实际开展的过程中通过教师有效的设计驱动性的问题能够确保学生真正提升阅读质量并在阅读中学习相关的知识以及对自身整体素质水平的提升。基于此，本文将对名著阅读项目化学习中驱动型问题的设计进行探讨，并提出相关建议，以供参考。

简介：摘要：针对电子信息专业实训教学难度大的问题，提出了一种理论结合实践的微项目驱动实训教学法并付诸实施，此教学法具有系统性、工程性和易实现性等特点，更强调工程项目意识和团队协作意识，此教学法的实施有效提升了学生的操作技能和创新思维，推动了电子信息专业实训教学内容及方式的改革。

简介：摘要：在高校管理类专业课程当中，管理信息系统属于一门核心课程，在日常的教学与实践中，更加注重培养学生独立解决问题、团结协助、信息交流的能力，受多元因素的影响，直接赋予该门学科明显的综合性特点，属于一门边缘性的交叉学科。在日常的教学活动中，不仅要求学生全面学习与管理相关的知识，还应掌握相应支撑学科的知识。为达到良好的教学效果，教师则应逐一分析现阶段教学活动中存在的问题，结合具体情况提出具体解决措施，全面提高学生综合素养。

简介：摘要：在新课程改革的实施过程中，教师更加重视学生的整体素质，而强化小学科学项目化学习的驱动性问题成为各大小学科学教师不断进行的改革目标。项目化学习在小学科学教学中的运用，有助于推进科学课程的改革，而“驱动问题”的设计则是其关键因素。设计驱动性问题必须具备开放性、真实感，要能引起学生的兴趣，使课堂更有效。基于此，本文将从以下几个方面出发，详细阐述在小学科学项目化学习中设计及运用驱动性问题的有效策略，以期能够为相关教育工作者提供一些必要的参考。

简介：摘要：小学科学教学中通过项目化的学习，可以促使教师改革科学教学，并且通过设计驱动性的问题来提升学生的能力，当然，在设计问题的过程中，教师需要始终坚持开放真实，要尽量利用驱动性问题帮助学生提升学习兴趣，从而促使教学效率有所提升。基于此，本文主要讨论了小学科学项目化学习中驱动性问题的实施策略，以供相关工作人员参考。