首页 > 《心理发展与教育》 > 1989年3期 > 影响学习多重因素的评估方法

影响学习多重因素的评估方法

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 <正>一、问题的提出在我国,考试发挥着两个作用,一是选拔学生升级或升学,二是检查教育水平。这两个方面是各有侧重的,选拔测验或考试是侧重于学生潜在能力大小,而水平考试是侧重于检查学生所掌握的基本知识和基本技能是否达到了教学大纲所规定的标准。但是,目前,我们国家的考试把这两方面混淆在一起了,把升学率作为衡量教育水平高低的标准,导致了片面追求升学率的不良现象,忽视了学生的全面发展。此外,我国的升学制度是一锤定音式的,完全忽视了考生几年甚至十几年的学业情况和许多重要的心理品质,忽视了教师可能提供的对学生的评价。

DOI o3j7lz8q41/103953

作者申继亮

机构地区不详

出处《心理发展与教育》 1989年3期

关键词非智力因素评价标准学习品质片面追求升学率教学大纲思维能力

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 1989年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）