摘要
近年来,随着教学指导思想的转变,生物教学的传统教学模式逐渐改变,以教师指导下突出学生自学的多种教学方法逐渐引入课堂教学中。据笔者的体会,教学中加强阅读指导,教给学生读书方法,同样是提高学生学习能力的有效途径之一。以下是笔者在生物课的教学中,根据学生的认知规律,循序渐进,指导学生阅读教材课文,提高学习效率的基本做法。1出示提纲引导读教师对学生将要学习的内容事先精心准备阅读提纲,然后以此提纲引导学生有目的地阅读相关课文。这使学生读有方向。例如,学习"光合作用",教师可指导学生根据以下提纲阅读:(1)光合作用的原料是什么?(2)光合作用的机器是什么?(3)光合作用制造什么产品?(4)光合作用的概念(5)光合作用的意义和应用通过这一层次的指导阅读,能让学生明了教材内容的梗概,把握知识内容的重点和难点。2联系实际思考读
出版日期
1999年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
