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分数应用题的特殊思维例举

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摘要分数应用题是小学应用题的重要内容,它变化灵活,题型多样,又是小学应用题的难点。一些分数应用题需要特殊的思维方法,否则就会事倍功半甚至无法求解。因此,加强分数应用题的特殊思路训练,让学生进一步掌握分数应用题的特点,培养学生的发散思维都大有禆益。一、假设的思维方法先假设题中的某个条件,再找出假设后的结果与题中的实际条件不相符合,寻找原因突破求解。[例]某校六年级有80名学生,派出男生人数的1/4和女生的1/2去义务植树,还剩下51人,男、女生各有多少人?[分析与解]1/4与1/2的标准量“1”不相同,且都未告诉,成为解题障碍。可先假设男、女生派出的

DOI 5jox6gl0jv/1060884

作者杨正军

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 1996年2期

关键词分数应用题思维方法分率女生小学求解

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1996年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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