计算机辅助教学(CAI)能促进创造性思维

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摘要 <正>教育工作者研究创造力的测量已经有二十多年的历史了,虽然构成创造力的多因素性质使这种测量产生困难。但研究的趋向已集中于作为创造性行为的基础的一些共同因素(参阅戴维斯和奥萨利文,1980;克莱恩,1982)。人们提出独到的思想组合和形成新知识的认识能力,以及导向"创造
机构地区 不详
出处 《应用心理学》 1985年2期
出版日期 1985年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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