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合作学习的几个误区

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摘要科学教学提倡让学生亲历探究过程，从教材的设计意图上看，也更多地强调让孩子们自己动手寻求科学的答案，而且多是在小组合作的基础上进行学习探究的。学生小组合作学习看似平常，但如果教师处置不当，也容易出现问题。

DOI 0dpvnnw0d2/1082145

作者罗秀丹

机构地区不详

出处《湖北教育：科学课》 2011年12期

关键词小组合作学习误区科学教学设计意图学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1胡学文. 合作学习中的几个误区.教育学,2014-06.
2谭素娟（贵港市港北区兴隆小学广西贵港537100. 走出合作学习的几个误区.高等教育学,2009-07.
3谭文学. 小学语文教学小组合作学习的几个误区.教育学,2020-09.
4莫海园. 小学语文教学小组合作学习的几个误区.教育学,2021-07.
5万利君. 走出合作学习的误区.教育学,2007-02.
6包圣华;魏黄烁. “合作学习”的误区及思考.教育学,2015-05.
7曹晓芳. 小组合作学习的“误区”.教育学,2023-12.
8罗云. 语文合作学习的误区及对策.文化科学,2008-12.
9王一惠. 浅谈合作学习中的几个关系.教育学,2022-05.
10徐希艳. 浅谈自主合作学习的误区及对策.文化科学,2011-01.

来源期刊

湖北教育：科学课

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