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苏科版《功》的教学思考与设计

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摘要 1对教材内容编排的思考对比苏科版教材和其他各种版本教材对功定义的处理，发现大多数版本的教材都是采用了直接告诉学生：“功含有成效的意思，而物理学中把力作用在物体上，使物体在力的方向上通过一段距离，就说力有了成效．物理学中就把力和物体在力的方向上的乘积叫做功．”这样的教学方法很直接有效，但从学生的认知来说却很勉强，可以说是把功的概念强加给学生．而学生并不知道为什么要这样下定义，

DOI pj0xwq10jy/1104227

作者王炯

机构地区不详

出处《中学物理：初中版》 2012年3期

关键词苏科版教学思考《功》设计内容编排教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）