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让教师在交流中成长

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摘要教师的专业发展包括几个内涵．即教师的基本能力、专业能力、专业精神、研究能力等，课程改革推动的关键必须依托教师的专业化成长。同时，《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）、课改的理念也需要广大教师在实践中内化、掌握；基于江苏省常州市武进区湖塘中心幼儿园（简称我园，下文同）青年教师群体越来越大．教师的培养单凭个体的努力和幼儿园自身力量已显得明显不足。于是．我园提出了园本研修、多层面联动促进教师专业发展的命题，紧紧围绕加强教师专业发展这一主题，采取了一系列以园为本的教师研修策略。其中，架设外联内引平台，通过交流、互访等手段，有效地促进了教师的专业化成长。

DOI rdxx12y9dl/1128697

作者王惠萍

机构地区不详

出处《新课程研究：学前教育》 2012年3期

关键词青年教师群体专业化成长《幼儿园教育指导纲要》交流教师专业发展基本能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）