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依托史料分层探究——《古代商业的发展》教学设计例谈

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摘要历史教学要突破不同教材的具体描述，充分挖掘教材中的有效史料（图片、文字等），适当补充相关史料，创设情境，指导学生整合“史实”，理解“史识”，升华“史感”。《古代商业的发展》一课，可从整合“史实”、理解“史识”、升华“史感”三个层面，依托史料分层探究，帮助学生掌握基本的历史知识，习得历史学习及历史思维的基本方法和能力。

DOI 5jox59e3jv/1136784

作者钱厚林;许爱国

机构地区不详

出处《教育研究与评论：中学教育教学》 2012年5期

关键词史料探究延伸

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：中学教育教学

2012年5期

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