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是适可而止,还是自由延伸

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摘要教学苏教版六年级(下册)《正比例的图像》一课,有教师作了如下处理。师:刚才,我们描出了表示"几小时行了多少千米"的各个点。观察这些点,你发现了什么?生:这些点都在同一直线上。师:也就是说,正比例的图像其实就是一条——生:直线。生:不对,是一条线段。生:是直线。因为随着时间的增加,路程还会相应地发生变化,这条线还可以不断延伸下去。生:照这样说,应该是一条射线。因为这个图像有一个端点,它表示0小时行了0千米。

DOI 9odwy9p9jk/117780

作者李忠衡

机构地区不详

出处《教育研究与评论：小学教育教学》 2009年4期

关键词正比例函数图像延伸数学知识教师自由

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教育研究与评论：小学教育教学

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