首页
期刊中心
期刊检索
论文检索
行业资讯
期刊
期刊
论文
首页
>
《福建教育:综合(D版)》
>
2012年1期
>
运用比较 促进理解
运用比较 促进理解
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
比较是一种重要的思维方式,是在思考中对各种对象或现象加以对比,并确定它们之间异同的思维过程和逻辑转化过程。通过比较可以充分发挥学生主观能动性,调动学生思考问题的积极性,把握知识的本质,揭示知识的内在规律,使学生牢固掌握、灵活运用所学知识。
DOI
kd213wrrj6/1188538
作者
许素丽
机构地区
不详
出处
《福建教育:综合(D版)》
2012年1期
关键词
主观能动性
思维方式
转化过程
思维过程
内在规律
学生
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
曹佳妍.
运用多种朗读方式促进文本理解
.教育学,2017-12.
2
赵洪.
运用图式理论促进阅读理解
.教育学,2010-05.
3
李新华.
运用“纵向比较” 促进作文个性发展
.教育学,2000-11.
4
陈荣林.
运用比较法教学促进学生思维发展
.教育学原理,1996-01.
5
过西谛.
在比较中加深理解
.教育学,1999-12.
6
张福录.
理解 运用 支持
.中外政治制度,1987-02.
7
彭秀锋.
英语特殊比较结构及其理解
.教育学,2017-04.
8
詹高晟.
慢化概念教学 促进本质理解
.教育学,2016-03.
9
王光强.
把握数学本质促进知识理解
.人力资源管理,2019-05.
10
◆师前.
促进数学理解的利器
.教育学,2013-01.
来源期刊
福建教育:综合(D版)
2012年1期
相关推荐
去除刻板印象,理解促进表达
琢磨词语深意 品味语言意蕴-浅谈比较在理解词语中的运用
重视课外阅读,促进学生语言文字的理解与运用
运用物理小实验促进初中学生对物理概念的理解
浅谈运用有声情绪绘本促进幼儿情绪理解能力的提升
同分类资源
更多
[教育学]
高中物理审辩式思维的培养策略研究
[教育学]
重视管理,归真本质——中小学学生管理策略探究
[教育学]
浅谈提高“学困生”工作
[教育学]
探究课程改革下的高三数学复习
[教育学]
牵牛花开
相关关键词
主观能动性
思维方式
转化过程
思维过程
内在规律
学生
返回顶部