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数学教学中的＂大家来找茬＂

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摘要建构主义学习观认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。在“大家来找茬”的教学尝试中，笔者发现每到此环节，学生都表现得非常积极，而且学习热情高涨，这是因为教师把主动权交给了学生，充分体现了学生的主体性。同时，这种教学方式也符合建构主义理论的学习观，也体现了以学生为主体的新课程教学理念。

DOI 7j6gp827d0/1194342

作者王增强

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2012年12期

关键词数学教学找茬建构主义学习观学生的主体性建构知识建构主义理论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（数学）

2012年12期

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