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高职学生学习质量评价的价值分析

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摘要目前高职学生学习质量评价存在不少弊端，基本上忽视了学生自身的高职学习价值主体的地位。需要重新解读高职学生学习质量评价的价值内涵，分析概括高职学生学习质量评价的价值特征及取向。探究寻求高职学生学习质量评价的理论依据，以期望保证对高职学生学习质量的评价更为科学实效。

DOI 54yv1q2340/1226852

作者李黎;陈忠根

机构地区不详

出处《襄阳职业技术学院学报》 2013年2期

关键词高职学生学习质量评价价值分析

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

襄阳职业技术学院学报

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