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与“国培”学员一起做案例分析（续）——一道不等式恒成立高考题的深度交流

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摘要 2．2互动交流情境二：寻找错解的真正原因教员：解法1的第2大步是对每种情况作“三小步”的演算和推理：

DOI 5joxgly6jv/1241812

作者罗增儒

机构地区不详

出处《中学数学教学参考》 2013年6期

关键词互动交流案例分析高考题恒成立不等式学员

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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