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厘定教师和校长专业发展中的若干基本概念

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摘要教师和校长专业发展概念在全球范围内的提出还不到半个世纪,进入我国的研究领域也不过是近一二十年的事情,但发展至今,教师和校长专业发展不仅仅在理论层面成为显学,而且在实践层面也呈现出活跃多元的样态。要对教师和校长专业发展概念有比较准确的理解,保持研究的科学性,首先需要厘定其中相关概念的联系与差别。

DOI ojzpw0e045/1259570

作者李冬冬

机构地区不详

出处《江苏教育研究》 2013年8期

关键词教师校长专业化专业发展专业成长

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）