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开放探究过程提升推理能力——例谈“三角形的面积”计算公式的推导教学

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摘要数学课程标准中明确要求：数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理等数学活动。数学教学活动要建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。在小学平面图形面积计算公式的推导教学中，应引导学生亲身经历推导全过程，使学生在自主探究，体验感悟中得出结论，从而激发学生的求知欲望，培养学生初步的推理能力。

DOI 7dmw2qxv4n/1263478

作者朱国芳

机构地区不详

出处《小学教学参考：数学版》 2013年11期

关键词数学教学活动推理能力面积计算探究过程三角形数学课程标准

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

小学教学参考：数学版

2013年11期

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