首页 > 《福建教育研究：基础教育（A）》 > 2013年4期 > 激发学习兴趣提高教学有效性

激发学习兴趣提高教学有效性

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要《数学课程标准》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流……”教师应根据学生的认知水平和已有经验，确定教学起点、方法、策略，确立学生的主体地位，使学生成为学习的主人，激发学生学习兴趣，有效提高教学效益。

DOI lde1lklqj3/1301141

作者方进辉

机构地区不详

出处《福建教育研究：基础教育（A）》 2013年4期

关键词教学效益学习兴趣激发《数学课程标准》因材施教自主学习

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2013年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李炯. 激发持续兴趣力提高教学有效性.教育学,2012-03.
2梁国庆. 激发学习兴趣，有效提高教学效果.教育学,2013-08.
3田艳娥. 激发学生学习兴趣有效提高教学质量.教育学,2009-12.
4张淑荣. 激发学习兴趣提高教学效率.教育学,2013-09.
5覃立志. 激发学习兴趣提高教学实效.教育学,2015-03.
6王颖. 激发学习兴趣提高教学实效.社会学,2010-07.
7张秀珍. 激发学习兴趣，提高教学效率.教育学,2013-09.
8夏嫚. 激发学习兴趣提高教学效率.教育学,2017-01.
9高桂芹. 激发学习兴趣提高教学质量.教育学,2010-01.
10陈丽. 激发学习兴趣提高教学质量.英语,2010-12.

来源期刊

福建教育研究：基础教育（A）

2013年4期

激发学习兴趣提高教学有效性

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

激发学习兴趣 提高教学有效性

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

激发学习兴趣提高教学有效性

同分类资源更多