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灵动识字教学循环往复巩固

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摘要识字是低年级的教学重点，新课程改革以来，教师在课堂上都十分重视引导学生采取一定方法去拼读、识记字形。但令教师们困惑的是：一篇课文授完后，能准确掌握生字词的学生寥寥无几。不仅如此，学生掌握的生字词易回生。在深入课堂观察、调查的教研中，发现教师们都把识字教学当成一个独立的教学环节，

DOI odwqoqr3dk/1301608

作者颜雅聪

机构地区不详

出处《福建教育研究：基础教育（A）》 2014年1期

关键词教学重点识字循环新课程改革教学环节学生

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

福建教育研究：基础教育（A）

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