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《小学语文教学:园地》
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2014年1期
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巧妙化解课堂消极因素
巧妙化解课堂消极因素
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摘要
作为学生个性化的阅读体验,其在课堂上的呈现不全是精彩纷呈、童心荡漾的。对于学生充满童趣童真的话语和见解,我们理所当然不吝自己的喝彩;而当学生受自身阅历、情感、认知等因素的限制,流露出消极理解体验时,作为教师则要冷静分析,迅速作出判断,甚至要巧妙转移,促进学生思想、精神等人文理念与表达分析的和谐向上。
DOI
54kwq8g04k/1304057
作者
陈娟
机构地区
不详
出处
《小学语文教学:园地》
2014年1期
关键词
课堂
表达分析
人文理念
学生
个性化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2014年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学语文教学:园地
2014年1期
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