首页 > 《语文世界：教师之窗》 > 2014年1期 > 化零为整归类识记——低年级单元集中识字法

化零为整归类识记——低年级单元集中识字法

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 “人生聪明识字始”，这句话告诉我们人的成长、思维的发展以及喜怒哀乐，都是从识字开始的。对于语文教学来说，识字是起点，是阅读与写作的基础。《全日制义务教育语文课程标准》规定：“一、二年级认识常用汉字1600个，其中800个左右会写。”识字是低年级教学的重点，在语文教学中占据着毋庸置疑的重要地位。

DOI 54yvog7140/1324552

作者王玉莉

机构地区不详

出处《语文世界：教师之窗》 2014年1期

关键词识字法低年级《全日制义务教育语文课程标准》识记归类语文教学

分类 [历史地理][历史学]

出版日期 2014年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1孙瑞萍. 短语化零为整.教育学,2003-08.
2崔化勇. 整体感知,快乐识记——低年级识字教学浅谈.汉语,2016-12.
3张丽宏. 化零为整——小学语文单元整合教学策略分析.教育学,2021-11.
4冯辉. 浅谈小学语文低年级集中识字教学.教育学,2020-09.
5卜淑英. 低年级多种识字法教学浅谈.教育学,2011-04.
6华丽梅董梅. 小学低年级识字教学八法.教育学,2011-08.
7冯亚楠. 浅谈低年级趣味识字“八法”.课程与教学论,2012-04.
8石远燕. 浅谈低年级语文趣味识字法.教育学,2024-10.
9钱信妹. 化零为整迎接高中物理总复习.教育学,2007-06.
10Anderson. 化零为整突破一贯采购模式.包装工程,2005-05.

来源期刊

语文世界：教师之窗

2014年1期

化零为整归类识记——低年级单元集中识字法

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

化零为整 归类识记——低年级单元集中识字法

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

化零为整归类识记——低年级单元集中识字法

同分类资源更多