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多元观察，丰富体验唤醒积累，清楚表达

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摘要观察是理解的基础，理解是表达的前提，而积累呢，又是表达时必要的工具，这样看来观察的作用举足轻重，而他们之间义各不独立，相互依存，彼此包容。如何观察？孩子们往，住会认为专注的看就是观察了，这样有些片面。“观”为看，“察”为察觉勺察觉的途径有很多哦!比如说，听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝，这样的观察，无形中就调动了视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉多种感官，这样，事物的形象就立体、饱满起来了!通过对积累的唤醒，加之联想，把观察到的就可以生动形象的表达出来了。

DOI 5jo6owynjv/1362784

作者胡秀娟

机构地区不详

出处《小学阅读指南：(高年级版)3-6年级》 2014年6期

关键词唤醒多元观生动形象相互依存 “观” 事物

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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小学阅读指南：(高年级版)3-6年级

2014年6期

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