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不同学习成绩的小学生有意遗忘过程的实验研究

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摘要该研究的实验材料为单字和双字词,利用字表方式呈现。被试为小学六年级的30名学生,按学习成绩好和差各选15名。实验结果为,(1)对单字材料,被试既对要记忆的项目进行了有意的复述,又对指示遗忘的材料产生了提取抑制:对双字词材料,被试只有对指示遗忘的材料产生提取抑制,而没有对要记忆的项目进行有意复述;(2)学习成绩好的学生的有意遗忘的抑制能力明显高于学习成绩差的学生。

DOI 9odw6wg34k/137680

作者宋耀武;白学军;陶云

机构地区不详

出处《心理与行为研究》 2003年2期

关键词有意遗忘编码提取抑制学习成绩

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2003年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）