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义务教育阶段中澳数学课程标准的比较研究

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摘要通过对中澳两国义务教育阶段的数学课程标准的比较分析发现,两国从课程标准的框架结构、课程理念目标、课程内容三个方面各有异同.在我国全面深化课程改革的大背景下,澳大利亚义务教育阶段课程标准对我国高中数学课程标准的完善和发展有以下几点启示;一是我国标准中“统计与概率”内容有待增加.二是我国标准中可适当改进“数与代数”内容部分,适当增加“数与运算”更加强化基本运算能力.三是我国标准可适当进一步具体化.

DOI 34geen58j9/1394907

作者罗彪

机构地区不详

出处《中学数学研究（华南师范大学）：下半月》 2018年10期

关键词中国澳大利亚义务教育课程标准

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学数学研究（华南师范大学）：下半月

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