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《指南》背景下幼儿数学核心经验学习的实践研究

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摘要数学教育是学前儿童发展教育的一个重要组成部分,数学教育能使幼儿学会用数学的眼光看待周围世界,用数学的方法解决生活中遇到的一些简单问题。《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,幼儿的数学学习需要尝试引导幼儿运用学习到的知识来解决实际生活中的问题,获得丰富的学习经验,促进幼儿形象思维快速发展,并且初步尝试发展幼儿的归类、推理、逻辑判断等能力。

DOI odwvvw0ejk/1395980

作者查英

机构地区不详

出处《儿童与健康》 2018年12期

关键词数学教育学习需要幼儿指南心经学前儿童

分类 [医药卫生][妇幼卫生保健]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1林诗芸. 基于《指南》艺术领域核心经验的实践研究.教育学,2022-01.
2韩媛. 基于核心经验的数学领域深度学习的实践研究.教育学,2020-09.
3张敏娟. 核心经验下小班幼儿器械活动开展的实践研究.教育学,2024-04.
4施丹飞,陈丽美. 潜移默化：语言核心经验背景下大班幼儿创意书写的实践研究.教育学,2023-04.
5钟凤羽. 促进幼儿数学核心经验获得的教育研究.教育学,2023-01.
6宣叶. 促进幼儿数学核心经验获得的教育研究.教育学,2023-04.
7刘宝根. 幼儿学习与发展的核心经验探讨.教育学,2018-09.
8陈萍. “对标”核心经验，“对话”语言区域——语言区域游戏提升幼儿核心经验的实践研究.教育学,2023-12.
9陈萍. “对标”核心经验，“对话”语言区域——语言区域游戏提升幼儿核心经验的实践研究.教育学,2024-01.
10陈萍. 聚焦核心经验共话语言游戏——语言区域游戏提升幼儿核心经验的实践研究.教育学,2024-06.

来源期刊

儿童与健康

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