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能力导向的学习结果评估：撬动欧洲博洛尼亚进程一体化的杠杆

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摘要自《博洛尼亚宣言》签署以来，欧盟确立了走一体化道路，建立一种透明，可比较、兼容的“欧洲高等教育区”的奋斗目标。文章通过梳理学习结果、能力的概念，阐明了能力导向的学习结果评估在博洛尼亚进程中的发展，以及在解决欧洲高等教育多元化与兼容性矛盾中的作用，并对欧盟调优项目作深入探讨，分析了能力导向的学习结果评估在欧洲的具体运用。

DOI 6jr2xpvq45/1437163

作者王昕红;孙卫;席酉民;何小超

机构地区不详

出处《世界教育信息》 2014年17期

关键词博洛尼亚进程学习结果能力导向基于结果的评估中欧联合调优项目

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2014年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）