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观念建构引领下的初中化学实验复习——“NaOH变质再探究”教学设计

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摘要观念建构引领下的实验复习教学,不仅可以促进学生化学基础知识和实验基本技能的掌握,还可以提高学生的科学素养,有效促进学生的全面发展,使复习课焕发新的活力,呈现新的效果。文章用具体教学设计阐述在实验复习中巧设实验情境,以实验为载体引出驱动性问题,激发学生的探究欲望,引导学生自主合作探究,体验和感受知识的发生和发展变化过程,自主建构化学基本观念。

DOI ojn28685jr/1479437

作者洪永健;施凤鹤

机构地区不详

出处《新课程研究：下旬》 2015年2期

关键词观念建构实验复习变质探究教学设计

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2015年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）