首页 > 《中学数学教学参考：中旬》 > 2015年4期 > 点评：自主构建成体系引导发现促思考

点评：自主构建成体系引导发现促思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要本节课教师重视知识体系的自主建构，注重引导与铺垫，使教学难点得到有效突破，学生的思维能力得到有效提升，主要有以下四个特点：1关注公理化体系的构建“相似三角形的判定”包括相似三角形的定义、平行线分线段成比例的基本事实以及基本事实在三角形中的结论、相似三角形的判定定理四个内容。

DOI lder7wvz43/1497217

作者鲁欲民

机构地区不详

出处《中学数学教学参考：中旬》 2015年4期

关键词知识体系自主构建引导相似三角形基本事实公理化体系

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1杨麟. 引导阅读与生成体验.教育学,2007-09.
2赵新红;刘秀莉. 构建师生交互式点评体系.教育学,2004-02.
3周莉. 引导学生参与教学活动自主构建数学知识体系.教育学,2021-09.
4项炯伟. 构建生态课堂引导自主学习.教育学,2017-07.
5唐少帅. 形成体系，逐步训练.教育学,2016-06.
6金青梅. 以读促写，构建体系.教育学,2012-04.
7王楠;张威;甄建存. 医院处方点评管理体系构建探索.药学,2018-11.
8马文杰. 建筑施工企业安全事故全损失构成体系构建.文化科学,2019-12.
9吴雷. 建筑施工企业安全事故全损失构成体系构建.文化科学,2021-04.
10王春江;钱若军;王人鹏. 张力集成体系技术述评.结构工程,2001-01.

来源期刊

中学数学教学参考：中旬

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

知识体系自主构建引导相似三角形基本事实公理化体系

返回顶部