阅读教学,让积累与运用比翼齐飞

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摘要 阅读教学止步于积累,尚不足以促进学生言语能力的提升,阅读教学必须要致力于学生文本语言的内化积累、实践运用,才能真正提升学生的语用水平。本文提出要探寻细读资源,在体验中积累运用;捕捉口语素材,在仿照中积累运用;聚焦思考练习,在整合中积累运用;依托意义同质,在发散中积累运用,在链接积累与运用中提升学生的语文素养。
机构地区 不详
出版日期 2015年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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